综合实践活动是以素质教育为基础，开展的最基本的保障 ，同时也是提高学生综合能力的必要环节。综合实践活动的教学目的和教学任务，就是充分发挥学生的主观能动性和实践积极性，让学生将平时学习的理论知识同生活实践相结合。以切实的方法和手段去解决生活中的问题，并且通过创造和创新来实现思维的突破。这就需要综合实践活动的开展，必须要符合社会实情和教学实情，有组织、有计划、有目的、有针对性地对学生的动手操作能力进行发展，让学生在综合实践课堂上学会学习，学会合作，学会交流，学会利用所学的一切知识解决问题。

一、学生在综合实践活动中动手操作能力的培养现状

1. 教学内容固化

对于学生而言，教材只是学生进行学习的一种载体和依据，是学生知识框架体系当中的主干和基础，但并不能完全的构成学生的知识体系。目前很多教师在教学过程中，只会使用教材的内容，或者是一些传统的教学方法来引导学生开展综合实践活动课程。没有根据学生知识体系的变化、学习能力的发展和社会的进步，来进行教学内容的创新与完善。而固化的教学内容也大大限制了学生学识水平的发展，限制了学生动手操作能力的培养与提升。

2. 流于形式的实践活动

目前，有不少教师在受到传统教学理念的影响和误导之下，对于学生综合实践活动课程的开展，抱有一种敷衍和忽视的心态，这就导致他们在开展教学活动时，会使得实践课程流于形式，学生没有进行深入的实践与探索。就比如让学生体验种菜，教师也就让学生简单进行一下种植的步骤：挖坑，放种子，埋土，浇水等等，但是学生却没有实际对五谷杂粮和各种植物的特性进行有效的学习。在实际生活中，他们依然不能有效地利用这种知识来进行操作，并没有真正有效的去利用学生的学习兴趣来提升他们的综合素养。

二、学生在综合实践活动中培养动手操作能力的方法

1. 搭建教学环境创造基础条件

教育心理学的研究发现：学生的思维能力是从动手，动脑开始的，如果切断了动作和思维之间的联系，那么思维就得不到良好的发展。小学综合实践课的开展就是为了保持学生身心发展的平衡，让学生的思维和能力达到协调一致。综合实践活动开展的教学环境不仅仅是在学校之内，还应该将学生学习生活的所有范围包括在内，将实践活动课程延伸到学校之外，比如家庭和社会教育环境等等。作为教师需要肩负起统筹教育的作用，在教学过程中，积极整合学校与校外的教学资源，给学生搭建一个更加丰富更加广阔的教学平台，通过合理的，有效的教学方法，以及教学手段，进行资源配置。为学生的综合实践活动课程的开展创造良好的环境和条件。让学生能够对自我有一个充分的认知，从而获得更好的社会生存能力和人际交往能力，促进学生思想价值，观念和主观情感的发展。

2. 优化学具的操作调整教学氛围

综合实践活动的特征决定了教师应当以开放、民主、平等、友好、轻松、有趣的教学氛围来激发学生的自主探究意识和主观能动性，而随着新时代的发展和各种新型教育技术的普及，各种教学工具的应用对综合实践活动课堂教学模式的改革创造了机遇。在时机教学过程中，老师要努力的设置一些必要的疑问，在教学工作中充分引导提高学生回答问题的积极性和主动性，老师还要构建一个合理的教学模式和方法，指导学生进行综合实践活动操作。最后要根据学生思维发展规律和学具特点，促进实践活动的多样化开展^[1]。

3. 开展自主合作探究强化学生实践意识

动手操作能力属于社会适应能力中的重要内容，综合实践活动的开展就是现实生活、学生综合素养、人际交往和教学理论之间的多重整合，需要学生在活动过程中以有效的沟通、合作与交流探索来强化学生的实操意识和实操技巧。教师务必要根据实际的教学内容，组织和引导学生开展合作探究实践活动，让学生通过互相帮助来完成教学活动，让学生真正掌握在社会、在集体中生存的技巧。比如在中秋节，教师可以让学生以小组为单位制作自己喜欢的月饼等等。

4. 整合学科知识与生活现状提升实操技巧

所谓“巧妇难为无米之炊”，如果连提升学生动手操作的资料都没有，学生是没有任何办法开展实行综合实践活动的。教师在教学过程中应当谨记，综合实践活动的开展视为了让学生能够更好地适应社会的发展和变化，是为了强化学生在实践过程中解决问题的实际能力，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，教师应当与生活实际相结合，以生活资源中的材料为基础，让学生在实际操作中能够更加了解自然、了解生活、了解社会、了解世界。比如教师在教导与农业种植相关的知识的，不要仅仅利用电脑或者盆栽花草等活动来教学，而是应该充分利用课堂内外资源，在学校开辟一块农业种植实践基地，在实践课上，带领学生到实践基地，根据当地的气候条件和季节特征，有效开展实践活动^[2]。此外，教师还需要促进学科知识之间的有效结合，让学生体会到学习的趣味性和实效性，以此来激励学生开展综合实践活动的自主操作。比如学习了数学钱币单位的换算和百分数的计算方式，教师就可以组织学生开设“跳蚤市场”进行商品售卖等等。

三、结论

总之，要培养学生在综合实践活动当中的动手操作能力。实现现代教育的有效改革，促进学生的全面发展，老师应该让学生更好的适应社会环境和社会生活并且还要一生学习文化知识。就必须要立足于生活实践，促进教学内容的改革与创新，并且积极整合多元化的教学渠道和教学资源，为学生构建一个丰富的、有趣的、更加广阔的学习综合实践活动动手操作的平台。从学生的兴趣爱好进行突破，激发学生的兴趣创建良好的教学氛围，根据学生的特长，有针对性地引导学生进行实践操作。

参考文献

[1]韦有智.综合实践活动学生动手操作能力的培养策略[J].中小学教学研究,2017(11):49- 52.

[2]刘治富.动手操作能力内涵解析与教学策略[J].教学月刊小学版(综合),2017(04):59- 62.