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高中化学教学中几个常见问题的分析

 

【作者】 景春笑

【机构】 贵州省兴义市第三中学

【摘要】 高中化学是一门课堂与实验相结合的课程,但是目前化学课堂教学中学生的现状就是实验课兴奋、理论课沉闷。上课听听都懂,下课作业不会,考试成绩不理想,本文对高中化学教学中的几个常见问题做下分析,并提出些建议。

【关键词】 高中化学;教学中;常见问题;
【正文】化学教学倡导主动学习、探究学习与交流合作学习等多样的学习方式,要求教师重视创设学习情景、设计组织学习活动、指导支持学生的学习。“授人以鱼,只备一饭之需;授人以渔,则可终生受用。”教师通过教学使学生掌握了某些知识固然重要。但是,更重要的是使学生学会学习,学会管理自己的学习,掌握学习方法,形成有个人特色的学习策略,成为策略型学习者。“教无定法,贵在得法。”因此,好的教学方法应该有利于引导、启发和促进学生主动学习;有利于培养学生的学习兴趣;有利于提高学生的能力;有利于提高学生的科学素养。
  一、高中化学教学中的常见问题
  1.教师在教学中存在的主要问题
  硬性灌输的教学现状普遍存在,而且教师的知识储备不足,上课缺乏热情,语言缺少磁性,对新教材中出现的思考与交流、实践活动、科学探究中的新内容侧又显得力不从心,再者淡化实验,化学和实验是分不开的,没有生动神奇的实验效果,如何提高学生积极性,因此使不少学生难以掌握,导致学生厌学情绪严重,使之成绩无法提高。
  2.学生在学习中存在的主要问题
  自学能力差,只是单一的听从老实讲,不会自己学习,其次解答能力差,不会使用化学用语和实验用语,再者初中和高中知识脱节,化学知识和现实生活也脱节,还有学生不会记录重点知识,课后的遗忘率又高,这样如何学好化学。
  二、提高教学质量的途径和方法
  1.培养学生兴趣
  新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师,根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念,都需要运用兴趣化教学策略,从而调动学生学习化学的动力,培养学生创造性思维能力。培养学生学习化学兴趣,常见的教学方法有:
  (1)实验法。化学是一门以实验为基础的学科,在教学中通过做一些生动有趣的实验,激发学生的兴趣。
  (2)设疑法。“学则须疑”,通过设疑引发学生兴趣,然后经过讨论分析,明白道理,从而提高学生认知能力。
  (3)竞争法。学习需要营造竞争的氛围,使压力变为动力。例如在进行元素化合物教学时,可组织学生进行化学方程式背默比赛,可激发学生学习兴趣。
  (4)开展课外活动法。通过制作教具、模型,举办化学讲座,化学课外实验,化学竞赛,化学晚会,化学墙报,化学展览会,参观与化学有关的工农业部门,进行社会热点问题的调查,撰写化学小论文等等活动,让学生感到所学知识有理有趣。这些活动能活跃课堂气氛,开阔学生视野,激发他们的兴趣,从而为下一步学习打下坚实的基础。
  2.提高教师自身素质
  教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人。我看这句话有点问题。蜡烛的光是一点点地灭下来,最后就全灭了。教师要与学生共同发展,自己要不断地提高,今天是蜡烛,明天必须是明灯,要不断地充电,照亮学生。教师不只是教知识,而是传播人生的信念。我们的老师在教学中也好,在研究中也好,应该关注:一是“学生”,心里有学生;二是“发展”,学生的发展,也包括教师自身的发展;三是“过程”,即学生的学习过程。这三个方面的核心是关注学生。教师要从学生的具体情况出发,而不是从教材出发,教材只是参考,符合学生具体情况的我们可以参考,不符合的我们可以完善或者改变教材,甚至自己设计,这就是我们所说的教学案的设计。以前大家经常说,“课本、课本,教学之本”,今后我们应该说学生是“教学之本”。
  3.实验的重要性
  化学实验对于提高化学教学质量,全面落实培养科学素养的目标,具有不可替代的特殊作用。一要根据实验内容尽量为学生自主探究、亲自动手做实验创设有利条件;二要减少演示实验,尽可能多做学生分组实验、或变演示实验为边讲边实验或学生探究实验,三要尽可能多的创设情景,引导和鼓励学生利用身边的物品开发、设计各种化学实验,激励学生进行实验探究活动,进行实验设计。
  4.化学和生活的联系
  化学绝大多数知识是可以从日常生活中来展开教学的。在备课和上课时要力求从学生的身边作手,鼓励学生从身边的所见所闻所经历的化学事例出发,把学生引领到他们所知道的情景中,与学生一起进行探究性学习,这样才能使学生轻松学化学,学到“真正的化学”“有用的化学”。
  5.注重课后学生自我复习指导
  学生的自我复习和学习同样很重要。目前学生的复习状况就是不会复习。作为一名化学教师应该要教会学生如何进行化学复习,培养学生自我课后复习能力。教师要让学生养成一个课课清、单元清的好习惯。每次上新课之前要对上节课内容有所复习。每节课结束,要对本堂课内容进行简单的复习。单元结束后应该有个单元总结复习。要培养学生自我复习的良好习惯。
  三、结论
  总之,教师要更新教学观念,在教学中要引导学生进行自主学习、探索学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力。这样才能使学生更好的学习。
  参考文献:
  [1]刘维桥,朱雯,陈旭红,牟志刚.物理化学教学改革中几个问题的探讨[J].江苏技术师范学院学报,2007(06).
  [2]彭建宗.生物化学实验课中几个常见问题的分析[J].华南师范大学学报(自然科学版),2010(S1).
  [3]刘光明.初中化学教学应多些思维性内容[J].中学化学教学参考,2006(03).
  • 【发布时间】2017/8/6 19:40:27
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