【正文】艺术修养需要从小培养，所以，小学音乐教学就需要对学生的终生发展负责，在学习音乐和享受艺术的同时，能够从音乐艺术中提高自己的道德品质，形成正确积极的人生、价值、世界观，这个过程也是音乐教学过程重要的环节。音乐具有的感染力极强，能使人们产生强烈的情感共鸣。音乐能进行歌唱者情感的表达，使听众感受到丰富的情感，从而促进自身审美能力的养成。小学音乐课程在小学教育中占有重要的地位，小学音乐教师应发挥对小学生音乐启蒙的作用，在音乐教学过程中加强德育元素的开发和利用，有效进行德育理念的渗透，促使学生的品质情感得到提升，从而使小学音乐教学的目标成为现实。
　　一、小学音乐教学中进行德育渗透的优势
　　小学教育是一个人在成长过程中的启蒙教育，小学生正处于孩童时期，对事物的敏感接受时期，而音乐的教育恰好是一种陶冶情操和品德修养的美育手段之一。通过小学音乐教育渗透德育教育能够在小学生的小学学习阶段培养他们正确的良好的审美观，通过审美观的独特作用将德育教育在音乐教学中完美渗透在小学音乐教学过程中，音乐教材为了满足小学生的各种兴趣以及孩童天性，往往教材内容都是相当丰富的。而且教材编写人员也特别注重教材内容当中暗含的德育教育内容。在兼具趣味以及丰富的教材中，德育渗透十分有优势。小学音乐教学因其教学教法的灵活性和多样性成为德育渗透的一个最佳平台。根据小学生的孩童天性以及音乐教学的特点，音乐教师可以将德育教育融合到音乐教学的娱乐活动当中去，采用音乐游戏方法、音乐练习方法，将德育潜移默化渗透进入教学。小学生大多活泼好动，教师就需要抓住他们在音乐娱乐教学活动中的有利时机，通过与音乐相结合的内容进行德育渗透工作。在我国的学音乐 教学过程中，其教学效果往往比较直观，能够直接为德育渗透提供优势条件。音乐教学的效果可以直接将音乐所表现的意境展现出来，教师可以根据意境进行德育渗透，让学生与音乐产生共鸣的同时感受歌曲中的德育内容
　　二、德育在小学音乐教学中的渗透策略
　　（一）在小学音乐教学全过程中进行德育观念的渗透
　　为提高德育观念的渗透效果，教师应使德育渗透在音乐教学的全过程中得到贯彻，促使教学的各个环节均能体现德育的观念。因此，教师必须重视教学设计，灵活、巧妙地对学生实施德育教育，同时注重理论和实践的有效结合。首先，教师应教育学生课前起立及问好等对学生的文明礼貌进行有效培养。其次，教师可凭借训练以及组织合唱等，对学生的集体观念和良好心态进行培养。最后，教师应采取丰富的教学方法及手段，紧密联系学生生活实际，在教学全过程中进行德育思想的全方位、有效的渗透，帮助学生弥补自身不足，不断完善自我，不仅对音乐基本技巧及素养具有较好的掌握，也使学生的品格情操得到提高。
　　（二）在歌唱教学中进行德育观念的渗透
　　教师在音乐教学实践中，一方面要注重歌唱技巧和基本乐理的传授，促进学生歌唱水平的提高，使学生形成自己的审美能力；另一方面，应当根据歌词，对歌唱含义进行剖析，挖掘其中的精神价值，从而有效渗透德育观念。结合我国小学音乐教学实践，教材中包含较多歌唱曲目题材，其包含的精神价值内容也比较丰富，同时这些歌唱曲目也具有优美动听的旋律以及生动有趣的语言，正和小学生的心理及认知相符。例如，歌曲《好孩子要诚实》可以在德育教育中发挥作用，教师教学该歌曲的过程中，可使学生在不知不觉中得到优秀品德的熏陶，使学生养成良好的生活态度，提高对音乐的兴趣，对音乐语言内涵的了解也更加深刻，从而积极乐观地迎接每天的学习及生活。
　　（三）结合教材内容创建合理的德育教学情境
　　每首优美动听的曲目背后，均隐含着有趣的音乐故事，音乐教师应加强其中音乐故事的挖掘，使这一宝贵资源在德育教学中得到有效利用，在教学过程中创建合理的德育教学情境，向学生进行德育观念的渗透。在创建德育教学情境的过程中，教师可向学生讲解音乐作品作者的具体信息，包括其人生履历、作曲背景等，教师也可以在教学过程中向学生讲述有趣的小故事，使学生学习的兴趣得到有效提高，同时使学生通过故事学习作者优秀的道德品质。
　　（四）通过音乐赏析进行德育教学内容的渗透
　　小学音乐赏析课要求小学生应具备较为广阔的视野、较强的音乐语言理解能力以及审美能力，并且，音乐赏析也有利于学生高尚品德与情操的培养，通过音乐赏析进行德育教学不失为一种有效的举措。教师在开展音乐赏析课的过程中，应将音乐的节奏、旋律以及音色等方面为入手点，塑造与音乐相符的音乐形象，使学生逐渐走进音乐作品所创建的情境当中，从中了解作品的内涵以及学会人生的哲理。
　　（五）丰富教学方法，使音乐教学的各个环节均得到德育教学的应用
　　德育在小学音乐教学中的渗透，并非传统死板的灌输式讲授，而应在教学的各个环节中得到灵活有效的贯彻。教师可利用普通的音乐课程训练，对学生的文明礼仪进行培养，例如见到老师应主动问好、同学之间相互谦让等。德育渗透结合教学的各个环节，也能使学生找出自身的不足并对其进行弥补，促进学生自身优点的发挥，使学生养成自主、积极的学习态度，更好地对学生的潜能进行挖掘，从而使小学音乐教学的实际效果得到有效提高。
　　总之，德育教育不仅仅体现在思想品德课程上，小学音乐教学中进行音乐渗透是能够充分发挥出德育渗透优势的，音乐课程自身与德育思想存在的契机也是进行德育渗透的基础。因此，只有不断提高小学音乐教学质量，不断进行教学中的德育渗透，才能在进行音乐教学的同时进行德育教育。
　　参考文献：
　　[1]王兆云.携德之手,与音同行——小学音乐教学德育渗透分析[J].新课程导学,2014,(27):26.
　　[2]诸葛冰洁.小学音乐口风琴教学中渗透德育教育的实践研究[J].北方音乐,2016,(02):86.