【正文】  教学内容:人教版小学数学五年级下册23——24页内容。
　　教学目标：
　　1、知识性目标:让学生理解长方体和正方体表面积的意义，初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。
　　2、探究性目标:能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积意义和计算方法，初步培养学生探求意识和探求能力。
　　3、情感性目标:使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。
　　教学重点:掌握长方体和正方体表面积的意义.
　　教学难点:学会简单计算长方体和正方体的表面积.
　　教具、学具准备：
　　长方体和正方体学具、直尺、剪刀、透明胶带、课件。
　　教学过程：
　　一、创设情景，复习导入。
　　1、课件出示一个保温杯，让学生思考给保温杯做什么形状包装盒？从而引出长方体并复习长方体和正方体的特征。
　　2、老师要制作这样一个长方体包装盒至少要用多少硬纸板？要解决这个问题其实是求什么？根据学生回答板书课题。
　　（通过让学生给老师帮忙设计包装盒这一情景导入新课，激发了学生的学习兴趣，并引出了本节课的知识主角——长方体，还顺势复习了长方体和正方体的特征，一举两得。）
　　二、自主探究、合作交流。
　　（一）我来剪一剪。
　　师：在同一角度最多能看到长方体的几个面？要同时看到六个面怎么才能做到？
　　课件出示我来剪一剪任务及要求。
　　标一标：在展开图中标出长方体上、下、前、后、左、右六个面。
　　想一想：每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？
　　小组合作剪一剪。
　　小组汇报长方体展开图，并完成标一标。
　　引导学生完成想一想中的内容，为探究长方体表面积计算方法做好铺垫。
　　师将展开图还原成立体图形，再提问：上、左、前三个面的面积如何计算？再次为探究方法做好准备。
　　（让学生自己探究、交流展开图的剪法，将立体图形转化成平面图形，帮助学生进一步理解表面积的意义。搞清展开图中每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？又将平面图形还原成立体图形，再次找寻每个面的计算方法，为后面探究长方体表面积的计算方法打好坚实的基础。）
　　（二）探究长方体表面积计算方法。
　　1、同桌利用长方体学具互相说一说长方体表面积的计算方法，并记录在练习本上。
　　2、学生汇报计算方法，教师根据情况板书公式。（两种方法让学生多说）
　　3、同步练习。回顾课前，解决老师制作长方体包装盒至少要用多少硬纸板？
　　（长方体表面积的计算方法完全由学生通过前面的剪一剪、标一标、想一想、说一说逐步在脑中建立，学生主动参与整个计算方法的生成过程，使学生对长方体表面积计算方法的理解和应用驾轻就熟。）
　　探究正方体表面积计算方法。
　　1、课件出示正方体，师问：同学们会计算长方体的表面积了，正方体的表面积怎么计算？
　　2、学生回答并利用实物说明理由。
　　3、同步练习，计算正方体表面积。
　　（因为有了长方体表面积的计算方法做基础，学生探究正方体表面积的计算方法水到渠成。）
　　三、我会解决问题。
　　1.五三班要粉刷教室。已知教室的长是8m，宽是6m，高是3m，门窗的面积是11.4m2，教室的粉刷面积是多少？（学生独立完成，展台汇报。）
　　2.一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长是3dm。如果每平方分米玻璃5元钱，制作这个鱼缸时需要花多少元钱？（配图  学生独立完成，然后集体汇报）
　　（第一题是让学生在学习了长方体表面积的计算公式后，去解决学生最熟悉的环境——教室的粉刷面积，让学生进行变式练习，感受到数学源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣，第二题也是学生非常熟悉的生活情境，符合数学生活化的教学理念。）
　　四、课后延伸。
　　给学生介绍不规则图形的表面积指的是什么，并出示地球的表面积。
　　（给学生揭示了不规则图形表面积的意义，和地球的表面积，拓宽了学生的知识面，让学生数学学习能走出教室，放眼生活。）