【正文】1初中思想品德课情感教育目标的构建
　　1.1创设情景，催动同学们的兴趣
　　初中思想品德课情感教育目标的提高前提是同学们的兴趣和喜好，学生对知识的兴趣决定着学生想要探究的主要促使力，是学生情感倾向的表现，而且主动的知识获取不仅有助于学生知识技能的加强，对造就同学们的思想修养和综合素质也具备正面的意义。因此，教师在教学中可以通过充足多彩的样式为学生创设情境，调动同学们的求知欲望，让学生积极主动地参加到教学过程中来。例如：在讲解“拒绝不良诱惑”这节课时，老师应该利用多媒体为学生播送一段视频，视频中的主人公是一个上网成瘾的初中学生，他在网吧浑浑噩噩的玩了一周的游戏，最后导致昏迷被送入医院。通过短小而震撼的视频，学生能够意识到过度上网带来的危害，以便引出拒绝不良诱惑这一课的相关内容，让学生把握拒绝不良诱惑的方法，指导学生正确的看待事物的正背面，以便促使情感教学目标的进展。
　　1.2探索引导，造就学生积极创造
　　初中思想品德课情感教学目标的构建是建立在学生自主体验基础上的，同学们的差别性决定不同学生对相同问题持有各自的体验；在教学过程中，教师应该通过探讨引导的形式开展教学，让学生在课堂学习中获得各自的体验，以便在实践中造就同学们的情感目标。在初中思想品德教学中，探讨引导主要通过小组学习法来完成，在小组学习中，学生通过教师的引导自主思考获取知识和技能，然后在探索的实践中总结自己常见的，以便造就同学们的自主探索能力。例如：在课堂上讲解“网络上的人际交往”这方面内容时，老师应该将学生依据4-8人分成一个小组，组织学生讨论问题：网络上人际交往的利弊分析，引导小组内的成员可以通过争论赛的形式进行讨论，小组内建立争论双方。最后教师对各小组讨论的结果深入分析和评价，强化学生对网络上人际交往的正确认识。这样一来，在小组讨论的实践中，每个学生都有自己的体验过程，也因此形成了自己的情感态度和价值观念。
　　1.3结合实际，实现教学的生活化
　　知识的实际应用，是情感目标培养的重点和根本动力，在初中思想品德教学中情感教学目标的构建，不能够脱离实际生活，在当今的教学中，要从学生熟悉的身边小事入手，指导学生用生活化的角度，看待思想品德教学的相关内容，同时也要求教师在教学中要防止单一说教式的教学实践模式，通过生活化的教学指导学生认识学科的生活化意义以及思想品德课程育人的主要价值。例如：在课堂上讲解“责任与义务”这方面内容时，教师能够在教学早期指导学生举例：在实际生活中我们应该承担的责任和义务有哪些？然后根据同学们的表述，组织相应的社会实践活动，让深入到实际生活中去履行自己的义务，承担自己的责任。如：维护，环境，随手捡拾校园垃圾；文明出行，出行遵守交通本分等。
　　2初中思想品德课情感教学目标的进展
　　2.1注重知识讲授与价值培养的结合
　　初中生正处于青春期，同学们的主要价值观念和心智尚不健全，还存在很大的塑造空间。因此，在教学中教师应该将知识的讲授与价值观念的增强综合分析，通过教材中知识的扩展，让学生对生活有重新的看法，协助学生树立的正确的主要价值观念，促进同学们的身心正常发展。教师能够选用多种教学措施来充足教学内容，活跃课堂气氛，增加课堂的趣味性，让学生能够积极有效地接纳知识，以便为学生价值观念的增强打下很好地根本。例如：在课堂上讲解“参加政治生活”这方面内容时，老师应该通过两代人对比的措施指导学生思考讨论，如：爷爷奶奶的年代参加政治生活的渠道有哪些？当今社会参加政治生活的渠道有哪些？这样一来，学生很快就可以吃透两代人之间普遍展现的差别，同时教师还可以通过实际事件或者视频来强化同学们的把握，以便让学生对公民主动参与政治生活有重新的看法，造就学生热爱祖国、爱护国家的社会价值观念。
　　2.2注重学生和教师之间的互动教学
　　师生互动教学是加强学生学习效率的主要确保，因此在实际教学中，教师要注粗活跃课堂的氛围，与学生形成有效的互动，缓解课堂的紧张气氛，放松同学们的心理状态，老师应该通过一些趣味性的教学方法来完成。例如：在课堂上讲解“正义”这方面内容时，可以通过角色饰演的形式指导学生展开情景表演，例如情景剧“正义是人类良知的声音”，讲述的是一个同学在放学的路上，看见被车撞伤的爷爷，面对周围人的不解，坚决将老人送到了医院。教师通过让学生
　　饰演“爷爷”、“学生”、“旁观路人”，将每一个角色深入到同学们的内心中去，从而指导学生树立做人的正义感。
　　2.3注重学习成绩与学生思想的结合
　　教学评论是教育教学的关键，以往教学中纯正的成绩评价很难实现同学们的相当完整发展，教师应该在教学评论中突出情感教育、价值观念以及思想教育等，同时在教学评论中教师也要注意评价用语，要经常选用积极的、正面的、必定的语言对同学们的学习行为予以评价，切勿无缘由的批评或者贬低学生。惟有如此才能够保证评价结果的公平公正，指导学生正确的看待人和事物。
　　在此情况下，初中思想品德课情感教学目标的构建和实现不是一蹴而就的，‘教师在教学中要将情感教学目标潜移默化的影响给学生，结合科学有效的教学措施，指导学生树立正确的主要价值观念，促使同学们的健康全面完整的发展。