【正文】  课堂教学是教学的一种基本形式，如果从夸美纽斯算起，到现在已有300多年的历史，具有很大的优越性，课堂教学是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。那么，怎样提高小学数学课堂教学的效率呢？我个人认为，提高小学数学课堂教学效率没有固定的模式，但是可以从以下六个方面来进行。
　　一、树立现代化的教学观念
　　我在教学中发现：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，教材和教学方法再好，使用起来效果也会很差。传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。要提高小学数学课堂教学效率，必须转变传统的教学观念，树立现代化的教学观，努做到“四确立”和“五转变”。
　　“四确立”就是确立以下四种教学观念：①整体观。即是用整体观点指导课堂教学，从整体上进行数学教学改革，充分发挥课堂教学中各种因素（教师、学生、教材等）的积极性，使它合理组合，和谐发展，实现课堂教学整体优化；②重学观。就是要求教者重视学法指导，积极地把“教”的过程转化为“学”的过程；③发展观。不但要引导学生有效地学习，更重要的要培养能力，发展智力；④愉快观。要把愉快因素带进课堂，让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识
　　“五转变”就是：①由应试教育向素质教育转变；②由“填鸭式”教学方法向启发式教学方法转变；③由局限于课堂的封闭教学向课堂内外相结合的开放性教学转变；④由单纯传授知识的教学向传授知识和发展能力相结合的教学转变为；⑤由教学方法的“一刀切”向因材施教转变。
　　二、明确教学目标
　　教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。在数学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。
　　由此可见，要提高小学数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。例如教学《认识简单的路线》，可制定如下教学目标：①基础知识方面：认识简单的路线图，并能根据路线图说出自己行走的方向；②基本能力方面：使学生们在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识；③思想情感教育方面：提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。并且把这些相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，做到在教基础知识的同时培养能力，发展智力。这样就能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，全西完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。
　　三、探索使用科学的教学方法
　　教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此，教师选择教学方法要科学、合理并注意注意四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。
　　课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。单一的教学方法不利于学生智能的发展。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提高教学效率。
　　四、采用多样化的教学手段
　　教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。
　　我们要把传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等）和现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图象等）有机结合，灵活运用。这样，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。
　　五、设计高效的课堂结构
　　现代教学论认为：应变“教”的课堂结构为“学”的课堂结构，变课堂为学堂。不同的课型有各自的基本结构模式，同一课型的结构模式，也会因教学指导思想的不同、客观教学条件的变化而变化。
　　课堂结构高效化并不一定是大容量、快节奏和高要求。一个有活力的、高效化的课堂结构，必须具备如下六个因素：构成一个“环环紧扣、层层入深、步步有新、相互促进”的有机整体；教师对教学内容的处理与学生原有的认识结构相适应；学生积极主动地参与；学生当堂练习的数量和质量；课堂信息能否做到及时反愧及时调节；充分有效地利用课堂教学时间。
　　六、有序合理的安排基本训练
　　小学数学课堂教学中一条成功的经验是加强基础知识教学和基本能力训练。加强基础知识教学和基本能力的训练应注意如下问题：①首先应确定哪些是基本训练的内容，然后根据各年级的教学要求，由浅入深地安排；②训练的时间和数量都要根据教材内容和学生的实际来确定，以便在不增加学生学习时间的条件下，取得最好的训练效果；③习题的编排应做到低起点、小步子、快节奏、大容量，使每个学生都能得到成功的喜悦；④应针对学生存在的问题，精心选编习题。
　　以上六种方法，能体现小学数学的学科特点，改变传统的教学观念，集中好的教学经验。把这六种方法用到课堂教学中就能优化课堂教学，取得显著的教学效果。