【正文】  在科学技术突飞猛进发展的今天，一些现代化的教学手段也逐渐走进了学校，应用在课堂的教学中，尤其是对于一、二年级的小学生年龄小，心智和知识结构还不够成熟，对事物的理解能力还只是肤浅的表面的感知，对教材要求学生应该认知的德育认识还有很大的一段距离。这些教学手段的运用，大大提高了学生学习的积极性，提高了学生的道德认知，从而提高了学生的道德认识水平。基于此，结合自己的教学实践，就多媒体技术在品德与生活课教学中的运用谈谈自己的心得体会。
　　一、备教材，搜集整理素材
　　利用多媒体环境下教学，要求教师通过对所授知识在课下进行大量的搜集资料、进行整理，对这些资料素材进行充分的整合，制作成课件，内容丰富、画面灵动、趣味性强，音、像、形文本充分结合的多媒体课件，这样的课件更能引导学生积极、主动自主学习，在学习的过程中，使学生即获得了大量相关信息，同时也提高了对事物的认知。明显优化了教学过程。改变了以单一的手段、传统的方法向学生灌输知识的方式。开始运用现代化教学手段传递教学信息,进而发展了学生思维能力、认知能力及辩证观察分析问题的能力。例如：我在教授小学二年级品德与生活课中的《夏天》一课时，我就查找大量的有关教材中要求学生掌握的知识点，了解夏季因季节、天气变化对人们生活的影响; 知道水资源的宝贵，能够想出一些节水的好方法，做到节约用水。我就结合课文要求制作了既有声音又有影像及图片的课件，当课上放出课件，学生们看到夏天人们穿着美丽的服装、超市中琳琅满目的新鲜蔬菜水果时，他们的学习积极性一下就被调动起来了，其实这些都是他们生活中常见的事物，但通过动画的形式出现时对他们还是很有吸引力的，当课件播放夏天由于自然灾害有时也会给人们的生活带来损害时，学生们的情绪又一下子被课件中出现的画面感动，当时有个小女孩看到大水冲毁了房屋，小孩被洪水围困时，她留下了眼泪，可见，通过多媒体课件的形象再现，对学生的德育感官认识的提高更有效。课堂气氛更加活跃，学生从感官认知上升到了理性的认知，从而提高了学生的道德水平，达到了预期的教学效果。
　　二、备学生，抽象内容具体形象化
　　对于低年级的学生，兴趣是他们学习的动力，有了兴趣才能主动愉快的学习，也才能更好的发挥他们在课堂中的主体作用和主动参与学习的精神。兴趣是一种情绪，对学习起着积极的作用，它与情感有着密切的联系，而且是在一定的情境中产生的。在我们获取外界的信息中，看和听很重要，它占获取的信息的百分之八九十，所以视觉和听觉信息量获取的多少是提高获取知识的多少的最好的办法之一。而多媒体手段的运用正好在视听方面具有其独到的优势。教师通过设定一定的教学情境，激起学生的学习欲望，所以，这也要求教师在课堂教学中要先了解学生的心理，针对他们的心理特点和对事物的认知规律，再运用多媒体课件，化静为动虽然课本上有很多图片，但它是静止的。如果把图上的内容用信息技术制成动画，运用多媒体技术创设声、像的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、显示在大屏幕上，静止的画就动起来了，如身临其境的感受，激发出学生积极探索的情感，形象逼真给学生留下了深刻的印象调动学生对《品德与生活》学科的学习兴趣，这样就大大提高课堂教学效率。如在学习二年级下册“展示你的美”这一课时，先通过大屏幕给同学们播放地球上美丽的大自然风光，其中有花、草、森林，小鸟在树上不停地叫着，还有美丽的芭蕾舞演员跳舞，美极了。这些美妙的场面如磁石般紧紧地吸引了学生，激起了学生学习的兴趣，使学生对将要学习的内容发生浓厚的兴趣。然后提出:“请大家说一说你们看这些景色美不美?”学生积极回答:“太美了”。接下来播放的课件就是一个光秃秃的山和灰蒙蒙的天空的图片，再问学生这两幅图片你们有何感受，学生们说不好看，为了能更好的展现出美的东西对学生的影响和教育，利用制作的课件，播放解放军大阅兵的视频，解放军整齐的步伐，昂扬的气势给学生们强烈的震撼，学生们也纷纷表示长大后要向解放军叔叔那样精神抖擞的保卫我们可爱的祖国，所以利用多媒体课件起到了事半功倍的教学效果。
　　三、多媒体，情感体验导入新知
　　以往传统的教学方法，单凭语言来描述，缺乏形象性，往往不能使学生产生共鸣，很难发挥《品德与生活》学科的德育教育功能。通过多媒体这种运用学生的情感体验来导入新知识的方法，拉进了学生与教学内容在时间、空间上的距离，能让学生迅速集中注意力，进入学习状态，在《品德与生活》课堂上培养学生良好的思想品德和道德情操是教学重要任务.所以在教学过程中，挖掘品德与生活教材中蕴含的思想内容是很重要的，对学生进行爱国主义教育、乐于助人的教育。在课堂教学中，利用多媒体技术，运用其音像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的情景，增强真实感，让学生如身临其境，亲自感受当时的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣，自然而然的接受熏陶。比如讲“可爱的家乡”这一课时,利用多媒体播放有关家乡场面及照片资料，因为是自己的家乡，比较接近生活，所以学生积极参与讨论，争先恐后讲自己家乡的特点，从而升华到对家乡的热爱，达到了教学目标。
　　而采用现代多媒体教学正可以在最大限度为学生提供视听结合的乐趣, 尤其是现代网络发达，利用电脑多媒体系统更是可以提供图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境, 为教学提供逼真的表现效果, 扩大人的感知空间和时间,大大提高教学效率，降低教学难度，节约教学时间，把抽象的理论具体化了，学生更能很好地学习和掌握教学内容，同时给学生提供更多的参与教学互动的机会，提高了课堂教学的效率。 
　　总之，在品德与生活教学中，恰当的运用多媒体教学,更能激发学生情趣，更有利于激发学生道德情感，从而提高学生的道德认识，更好地培养学生的道德行为，使多媒体环境下的品德课教学更高效。