【正文】兴趣教学法是一种高效、活力、可持续发展的教学方法，我们应该着力于兴趣教学法，使学生在兴趣的带领下快乐地学习，向“寓教于乐”的高层次目标挺进。在十多年的信息技术课堂教学实践中，笔者认为要处理好下列四方面的要素。
　　一、熏陶学习内容的有趣
　　由于信息技术没有考试等学习压力，会导致一些学生上课总是漫不经心、马虎了事，于是我们首先要使学生对学习的内容自发地产生兴趣，从而产生学习的欲望和动力，使学生积极地参与课堂的学习，事半功倍,整合出让学生感兴趣的学习内容，要做好三步工作：
　　⑴吃透教材。毕竟对于任何一门课程来说，教材是一切教学活动的基础，所以我们必需对教材进行仔细研究剖析，理解教学大纲与教材对学生学习目标的要求，熟知教材学习内容。
　　⑵创设情境。我们都知道一个好的教学情境会得到高效的学习效果，同样如果在学生学习感兴趣的内容时，能同时创造出一个学生感兴趣的教学情境，那么将能够更大地激发学生的学习动力，达到更好的学习效果。在五年级上学期的“制作月历”教学中，在上课前为学生创建一个“我是一名‘设计师’”的教学情景，让学生把自己想象成一个出版社的设计师，要按照顾客的要求制作一份有龙年特色的月历。这样一来学生无形中产生了一份责任感，对本来不是很关心的学习内容不由自主地产生了学习的兴趣，插图、月份、日期一个个内容都学习得非常好，最后有90%以上的同学都顺利地完成了任务，而且课堂气氛非常好。
　　二、创设学习过程的有趣
　　多样化教学可以使学生学习的过程变得有趣起来，有效保持学生的学习热情，使高效的教学具备可持续性。笔者认为教学多样化大致有三个方面的含义：
　　㈠教学手段多样化。教师通过对教材、对学生进行认真研究，可以对不同学习内容与不同学习环境设计出与之相得益彰的教学手段，得到高效优质的教学效果。六年级下学期“认识机器人”的教学，由于条件限制，缺乏实际应用操作，学生不易于掌握概念，学习积极性低。我就充分利用学校优质的软件资源（网络、广播软件），组织了一场知识竞赛活动。这样一来就把原本枯燥的理论课变成了一次非常有意义的活动课，不仅保证了学习质量，更调动了学生学习的积极性，学生对课堂参与的喜悦洋溢于表。
　　㈡教学技术的多样化。在科学技术一日发展的今天，当我刚刚踏上讲台的那一年，我就在想有哪些手段是可以有效融入信息技术的教学中去的？后来结合有效利用信息技术学科的特点以及自身的技术优势，我创建了一个信息技术博客网，经过多年来的改进，已经由开始的简单博客网变成了一个功能比较多、教学辅助作用明显的教学网站。
　　㈢学习方式多样化。单一的学习方式或者单打独斗的学习模式都容易产生枯燥无味的负面影响，所以要通过改变学生的学习方式来消除障碍。通过教学实践证明，学生在开展小组竞争学习法后，集体意识与集体荣誉感得到加强，组内成员之间交流互助更加充分，学习效果提升明显，而且学生对这种学习方式体现出强烈的兴趣。
　　三、分享学习结果的有趣
　　就像我们播下了希望的种子，看着它发芽、长叶子、开花我们固然会非常高兴，但只有在它结出自己丰硕的果实时，我们才能体会到那种发自内心深处的万分欣喜。同样地，学生在学习过程中也会因为学会一项操作而雀跃，但却只有在他们完成了一个受到肯定作品时才会因为有所成就而感到快乐和幸福。我把这种充满兴趣的结果理解为——成就感。兴趣教学的结果要有成就感，这需要我们教师去经营与创造，这些成就并非必须是非凡的，一些小小的尊重与肯定同样可以让学生感到有所成就的幸福感觉。
　　四、呼唤高素养的信息技术教师
　　在我们详细研究兴趣教学中如何激发学生兴趣的时候，我们同时不能忽略了教学中的另一主要角色——教师。教师在教学活动中的扮演一个极其重要的角色，他把教学活动中的学习内容与学生这两个原来相对独立的元素给串连、架接起来，并通过“教”这一活动使两者形成一个有机的整体。在兴趣教学中教师是不可或缺的，只不过它给教师赋予多了一个内涵——有趣的。
　　怎么样才是一个有趣的教师，通过对学生的调查，我们发现在学生的心目中有趣的教师基本要具备以下三个要素。
　　⑴讲课生动，幽默风趣。幽默生动的语言总是能够引起人们的兴趣，给人以美的体验，教师要通过写作与朗读，去不断的练习去提升自己的语言组织与表达能力，力争做到使学生能把听教师讲课像听演讲一样，是一种语言的享受。
　　⑵学识渊博，锐意创新。渊博的学识会使教师更有吸引力，在讲课过程中不经意的旁征博引往往会使学生被教师的学识所征服，从而由对教师的崇敬演化为对课程的热爱。锐意创新体现了一个教师知识的先进性与前瞻性，它让教师能够有效地引导学生去学得最前沿的知识，培养学生的创新思维，这对于求知欲强、富有激情的中学生来说，意味着的是巨大的吸引力
　　⑶关心学生，和蔼可亲。这点不多赘述，原因很简单，老师并非比学生高级的群体，只有对待学生像对待朋友一样和蔼可亲、关心细致的老师，才能成为学生所爱戴的老师。
　　实践证明“兴趣是最好的老师”，因此，只有教师自己不断学习新的知识，在实际教学中不断更新教学理念，勇于探索兴趣教学法，才能取得更好的教学效果。“着力兴趣教学，打造魅力课堂。”它代表的并不仅仅是一句口号！