【正文】对于小学《道德与法治》课程，在培养学生人生观、价值观方面有十分重要的作用，而小学班主任不仅承担着对班级管理的艰巨任务，同时班主任在培养学生人生价值观方面还具有十分显著的引导作用，因此，在实际中，小学班主任需要加强与学生的沟通交流，将班级管理与《道德与法治》教育有效的结合在一起，充分发挥《道德与法治》在德育教育中的优势，全面提高班主任德育工作效果，为学生的良好发展奠定坚实基础。
　　一、打造以德育课程教育体系
　　在实际中，班主任管理工作与《道德与法治》教学工作是相互促进的，从当前的小学德育教育情况看，还没有制定统一的德育核心课程，也没有制定统一的德育评价方案，使得小学德育效果存在一些弊端，影响到小学德育教育效果。从班主任管理工作和《道德与法治》教学工作的总体看，都是为了培养人格健全、道德修养良好的合格公民，在这一点上两者是互帮互助的。日常中班主任的工作虽然比较繁琐，但是班主任最重要的责任就是引导树立正确、健康的人生道德观念；在《道德与法治》课程中，注重学生德育知识的传授，可以说《道德与法治》课程是为德育提供服务的。因此，在实际中，班主任需要打造以《道德与法治》为核心的德育课程教学体系，充分挖掘《道德与法治》课程中的德育知识，将其渗透在班主任管理的各个方面，这样不仅能全面促进班主任德育工作效率的提升，同时还能进一步优化班级管理手段，促进班主任班级管理效果的提升。例如在《道德与法治》中讲解“诚实守信”的相关知识时，班主任可以引入身边的诚实例子，并结合不诚实的反面案例，来引导学生正确的认识到诚实的重要作用，以此培养学生诚实守信的良好品质。
　　二、从班主任管理活动中获取德育资源
　　在小学课程中，《道德与法治》具有很强的实践性，在教学过程中，需要注重和学生实际生活、社会经验的良好结合，这样才能引导学生更加主动、多样化的参与到课程教学中，促进学生良好道德品质与正确思想观念的养成。对于既是《道德与法治》的课程教师，又是班主任的教学者而言，能从学生的实际生活中提取更多的德育资源开展德育活动，这样才能有效的将《德育与法治》中的课本内容和学生生活良好的结合在一起，一方面促进了《德育与法治》内容的课后实践，另一方面也提高了班主任德育工作的实效性。如在《德育与法治》课程中，讲解“学习伴我成长”的相关知识时，可以将班级小学习成绩比较好的学生所制定的学习计划、采用的学习方法在课堂上进行推广，让其他学生掌握更加多样化的学习途径，从而促进学生学习效果的提升。又如在讲解“礼貌与礼仪”的知识时，可以向学生提问一些基本的礼貌、礼仪知识，对于这些知识，学生虽然都知道，但是在实践中并不能完全做到懂礼貌、懂礼仪，所以班主任要在日常中，注重对学生的监督，督促其成为一个懂礼貌、懂礼仪、品格优良的好学生。
　　三、组织社会实践活动
　　对于小学生，他们的思想很不成熟，加上身心发展不健全，大部分时间都是在学校度过，对社会缺乏客观、全面的认识，很容易在社会负面信息的影响下，产生负面的思想状态，从而影响到学生的思想健康发展。因此，为了加强学生的思想道德实践，同时提高学生对《道德与法治》知识的理解，班主任可以定期组织学生参加一些社会实践活动，从而促进学生的健康发展。例如班主任可以在周末组织学生参加“帮环卫工人打扫卫生”的活动，让学生在活动中树立良好的劳动观念、责任意识，同时通过这样的活动组织，能引导学生树立环保观念，尊重他人劳动，进而学会尊重身边的每一个生命，这对于学生综合素质的提升有极大的帮助。在实际中，学校也应该主动将社会实践活动加入教学活动中，由学校定期组织学生参加一些社会实践活动，如参观历史博物馆、观看爱国主义教育基地等，以此加强学生的历史责任感，加强学生的爱国主义情怀，这样不仅达到了德育目的，同时也促进了学生素质的全面提升。此外，社会实践活动的开展，还丰富了学生的社会经历，让学生的思想道德理论知识得到良好实践。
　　四、树立先进的德育观念
　　进入新时期以后，随着社会的多元化发展，教育教学观念也发生了极大的改变，而传统的德育观念难以满足现代教学需求。因此，小学班主任在开展德育工作时，需要树立全新的德育观念，全方位、多角度的对学生进行影响，从而促进学生道德水平的提升。班主任应该清楚的认识到，自身的一言一行会对学生带来极大的影响，所以班主任应该更加注重自身德育的培养，充分发挥榜样的作用，从而促进学生发展。班主任要充分利用《道德与法治》在学生德育教育中的优势，通过课堂教学及课后交流，与学生进行深层次的交流，掌握学生的思想动态，发现学生的思想观念存在偏差时，要及时对学生进行引导，保证学生身心健康发展。如在讲解《道德与法治》课程中的“正确认识自己”的知识时，可以将学生分成若干个小组，让各组成员首先对自己进行评价，然后在让小组之间的成员进行相互评价，促使每一个学生都能“正确的认识自己”，发现自己的优势与不足，发扬优势，弥补不足，从而更好的促进学生全面发展。
　　总之，在学校发展中，德育工作发挥着不可代替的作用，也是今后学校教育工作的重点，小学班主任德育质量对学生的身心发展有全面影响，因此，班主任要注重课堂教学与课外管理的良好结合，引导学生将课本知识与实际体验结合在一起，全面提高德育水平。同时班主任需要充分挖掘《道德与法治》中的德育素材，丰富学生理论知识体系，鼓励学生进行道德实践，促进小学教学活动的持续推进。
　　参考文献；
　　[1]胡晶晶.小学班主任德育工作实效性的强化策略[J].读写算：教师版，2015（45）：222.
　　[2]贺艺.小学班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013（11）：320.