【正文】一、创新意识的基本概念
　　创新意识是指在专业基础知识积累的前提下对本专业的各项基本知识进行重新组合产生新的思路与创意，或是对本专业进行盲区扩展，发现新的项目领域等。创新意识是我国高素质人才必须具备的基本素质，创新意识需要经过较长时间的培养才可得到相应的发展与巩固，因此，我国教育事业应当注重初级教育中学生创新意识的培养。我国小学教学阶段的数学学科对于培养小学生创新意识具有良好的引导作用，小学数学作为数学基础，相对简单，数学中的理性逻辑思维可以使学生思考问题的思路更加明晰，充分激发学生独立思考与创新思维的意识。创新意识是形成创新能力的重要前提，创新意识的形成推动学生新发现与再创造
　　二、小学数学教学过程中培养学生创新意识的重要性
　　我国现代化建设需要具有较高创新意识与创新能力的人才，为了提高我国的人才素质，应当从小学教育阶段注重培养学生的创新意识。小学数学对于培养学生的创新意识具有良好的适用性与可行性，通过数学思维的培养来提升学生的创新意识以及创新能力与小学教育阶段其他学科相比具有明显的优越性。通过对小学生创新意识的培养可以提高小学生的思维能力与行为能力，有利于其在成长的过程中形成自己的个性，培养健全的人格，为将来的学业以及走向社会后的职业生活产生深远而深刻的影响。学生具备良好的创新意识之后有助于推动实践过程中的创新行为，可对将来自己从事的行业带来一定的生机与活力，为我国社会主义现代化建设贡献力量。
　　三、传统小学数学教学培养学生创新意识存在的问题
　　（一）教学方法单一，教学内容单调
　　在传统教育模式下，大部分教师采用“灌输式”教学方法，在数学课堂上一味地向学生讲授知识，教学内容仅仅局限于教材，枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，同时，学生的逻辑思维能力、知识运用能力等都得不到锻炼。在传统的课堂教学中，教师主要按照以下步骤进行授课：第一，带领学生复习上节课的教学内容；第二，向学生讲授本节课的教学内容；第三，给学生布置练习题；第四，讲解习题；第五，布置课后作业。在这一教学过程中，教师是课堂教学的主体，学生基本没有独立思考和相互探讨的机会，师生之间也没有充分的交流和互动，师生关系淡漠，课堂气氛沉闷、压抑，无法激发学生的学习热情，不利于学生创新能力的培养和教师教学效率的提升。
　　（二）落后的传统教育观念
　　受传统应试教育观念的影响，很多教师在评价学生时只将学习成绩作为评价标准，以偏概全，忽视了学生在实践能力、组织能力、沟通能力等方面的表现，认为学习成绩优秀的学生才是好学生。此外，很多教师在教学过程中过于侧重理论知识的讲授，实践教学的内容很少，导致学生一味地死记硬背知识，却并不能充分理解和灵活运用知识，学生的创新意识得不到有效培养，无法感受到数学的作用和魅力，只将数学学习作为任务，压力巨大，学习效果并不理想。
　　四、在小学数学课堂教学中培养学生创新意识的方法
　　（一）转变传统的教学观念，培养学生的创新意识
　　教师若想要在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识，首先应做的就是转变教学思想，突破应试教育的藩篱，向素质教育和创新教育转变。所谓“创新教育”，主要是指教师要在教学活动中培养学生的创新意识、提高学生的创新能力。而若想培养学生的创新意识，教师首先要让学生在学习的过程中保持主动性和积极性。而在数学学习过程中，学困生往往缺乏学习主动性，因此，教师需要通过设置各种问题或鼓励学生发现问题来督促学生学习。在数学教学过程中，教师的提问应由浅入深、由简单到复杂，引导学生找出问题和知识点之间的联系，选择的问题要符合学生的心理、兴趣等实际情况。同时，教师也要鼓励学生在课堂上提出质疑，然后从学生提出的问题中选择有价值的问题进行耐心解答，使学生养成善于思考的习惯，并培养学生的逻辑思维，帮助学生形成正确的解题思路，找到正确的解题方法。
　　（二）创设生活情境，培养创新意识
　　与其他学科的学习不同，数学学科本身具有一定的抽象性，相关的教学内容和数学问题也比较抽象，学生理解分析起来有一定的难度，需要凭借自身的想象力及联想力去学习。学习动机比较强的学生可以做到这一点，但学习动机比较弱的学生则很难做到。这就需要教师在教学中设置一些有趣的、生活化的相关的情境，帮助学生理解知识点，同时也可以培养学生的创新意识。创设教学情境可从以下几方面进行。
　　1.教师创设故事情境，引发学生的探索欲。教师应结合教材内容和学生的实际需求，将一些经典的、有趣的故事片段改编成情境，让学生通过听故事产生对知识的探索欲，进而学习新知识。
　　2.教师创设生活情境，激发学生的求知欲。在小学教育阶段，数学教学的一个重要目的就是培养小学生解决实际问题的能力。因此，教师在教学时，可以在现实生活或生产活动中选择一些与教学内容密切相关的实例，让学生模拟或分析，使学生产生亲切感和熟悉感，激发学生的求知欲，使其很快进入探索问题当中。
　　结束语：在小学数学教学过程中注重培养学生的创新意识既是数学学科教学的内在要求，也符合我国素质教育的基本思想。在小学数学教学过程中，教师应当坚持以学生为本的原则，注重激发学生的学习兴趣、思考质疑精神以及求异创新精神，鼓励学生大胆质疑问题，坚持独立思考的精神，将创新意识与创新行为培养成一种学习生活习惯。教师在教学过程中还应注意吸取先进的教学思想，总结教学经验，不断提升数学课堂创新意识和能力。
　　参考文献：
　　[1]伍平.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程(小学版),2010(12):184.