【正文】  近年来，随着社会的不断发展，城市的高楼林立，一个新名词也出现了——农民工。而随着农民工的出现，我们的视野中也出现了这样一个新的群体——留守儿童，并且留守儿童的人数还在迅速扩大……同样是最纯真的年龄，他们却缺少了父母的爱，他们自卑、胆小！这个问题值得我们每一个人深思，如何让这些孩子健健康康地成长呢？在近几年和孩子们的接触中，我也有一些小小的感触，希望能和各位同仁共同探讨。
　　我刚接手现在的班级时，我们班有这样一个孩子，他时常不交作业，有时老师讲课的声音稍微大一些，就会把他吓得颤抖。发现这一反常现象后，我本想把他叫到办公室谈话，了解一下他，可谁知他一进办公室就开始哭，我们根本就无法交流。这样反复两次没效果，我开始细心地观察他，每每看到他有点开心时，就主动去找他说话，渐渐了解到，原来父母多年在外打工，把很小的他交给年迈的外公外婆照顾，外公外婆在照顾他之余又去找了一些活干——当清洁工扫地。清洁工是非常辛苦的工作，必须要早出晚归，他就只能一个人在家，小小的年纪，胆子本来就不大，外面稍有风吹草动，他就吓得睡不着觉，久了胆子就更小了。同样是这么小的孩子，别的小朋友在放学时一脸幸福地被爸爸妈妈接走而他却只能独自回家时，他伤心和难过，久了他甚至有些嫉妒，就拒绝和那些幸福的小朋友说话，拒绝和每个人说话。至于作业，他更是没办法监督自己独立完成，所以就常常没作业了。我终于明白他胆小和内向的原因了，可是又该如何让他能健康成长、养成学习的习惯呢？思前想后，我最终决定先让他感受自己的存在很有价值。还是在他看起来高兴的时候我接近了他，找他谈话，告诉他：你是一个乖孩子，爸爸妈妈不在身边并不是因为他们不爱你，相反他们更爱你，他们不回家是因为他们想要你比其他的孩子生活得更好！你不比别人差，你也有爱你的爸爸妈妈！因此，你不必为此而感到自卑。当他正确地认识了自我之后，我又在班上组建了一个五人学习小组，这五个孩子都是班上成绩优异且性格开朗的同学，每周就由这五个孩子轮流陪他玩耍，辅导和监督他完成作业，周末还是留给他自己。如今，这孩子已经不再那么胆小，下课也愿意和同学们做做游戏，打打篮球之类的，虽然还是偶尔不交作业，但上课竟然能主动举手回答问题了，这是个很大的进步呢，我觉得自己正一点一点影响着他。
　　我们班还有这样一个孩子，成绩一般，但隔三差五地缺课，上课也从来不举手回答问题，如果点名让他回答问题的话他的声音也小得听不见，下课了就一个人安安静静地坐在位置上，从来不主动和同学交往。那天晨检，发现这孩子又没来上课，我马上放下手里的工作往他家赶。还没到他家呢，我看到了怎样的一幕：他冻红着小脸，提着许多菜往家走，那菜多得把孩子的小身子都压得直往一边偏，和他瘦小的身子显得极不协调。猛然看见我，他一下子不知所措，“老师，奶奶身体不好，我得把这几天的菜都买回来。”他用小得不能再小的声音跟我解释。我接过他手中的菜，全是一些青菜白菜，看不到半点肉的影子。八岁，这是多少孩子还在父母怀里撒娇的年龄啊，他却要在学习的同时担起家里的多少家务。我终于知道他为什么隔三差五地缺课，学习对于他来讲是如此的力不从心。我并没有批评他，而是在路边的肉摊上给他买了两斤肉，接着把剩下的二十块钱给他，他若受宠惊。接下来的日子，我在班里解释了他缺课的原因，表扬这是一个多么能干的孩子，我也常常找他谈话，告诉他他是一个能干的孩子，但应该合理安排时间，把学习放在首位。他终于有了一些信心，愿意和我交谈，也愿意和其他的孩子交往，并且不再像以前那样无缘无故地旷课，甚至在路上看到我时还远远地跑过来喊：“老师好！”看来，只要我们多关爱他们，他们就会感到幸福。
　　班上这样的孩子还有很多，留守儿童的教育任重道远，作为老师，我们就是他们的家长，有时，我们很小的一个举动都有可能会改变他们，甚至影响其一生！因此，作为教育者，作为一名老师，我们应该给留守的孩子们多一点关心、多一点爱，让他们也和其他孩子一样健康成长。