【正文】  有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。参加工作以来，我一直担任小学班主任工作，有几分劳累，几许收获。下面就如何当好小学班主任谈一谈自己的一些做法和体会。
　　一、把真爱献给学生
　　爱，是教师职业道德的核心。一个小学班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中。
　　多年来，每当新接一个班级，我首先对班上的小学生进行摸底，了解学生的基本状况。单亲家庭的孩子，往往性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，对生活失去信心，所以不能安心学习，我就体贴备至地关怀他们，使他们重树生活的信心。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体——留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应该得到的一切，有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助。每当遇到这样的孩子，我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到学校这个大家庭的温暖。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。
　　二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
　　著名教育家魏书生说过：“教育就是帮助人养成良好的习惯。”作为班主任，必须树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。小学一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?这就需要班主任根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据小学生喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家等名人故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
　　在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如书法比赛之前我说：“同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。老师还要把写得好的张贴在专栏里，老师还有很多的小奖品要送给大家。”这一下，学生们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢，学习兴趣自然就调动起来了。
　　三、具体要求，指导到位
　　儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任之初，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑小学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，会使学生产生挫败感，不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作，如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。
　　四、用榜样法给孩子确立行动的准则
　　班主任是搞好班级建设的领头雁，“正人先正已，身教重于言传”。小学生习惯地把老师对事物的认识当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。至于小学低年级学生，在他们心目中，老师更是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化地去影响学生，做学生的表率。因此小学班主任必须德才兼备，严于律已，处处起到示范作用，使自己的知识技能、人格魅力等都能成为学生效仿的榜样。例如，低年级学生自理能力差，课桌、书包里常常乱七八糟，于是，我每天进教室总是先打开窗，再把讲台整理得井井有条，一段时间下来，开窗、理桌居然成了我班学生的习惯。纸屑入篓，走路靠右，说到做到，和学生一起扫地，一起劳动，慢慢地，我班的小学生都养成了不乱扔果皮屑，爱护环境卫生的良好习惯。
　　五、善于运用批评和表扬
　　德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教育是一门艺术，教师在日常的教学管理中，在处理犯错的学生时，应根据学生的心理特点和身心发展特点，本着尊重学生、爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生。批评更要讲究方法，因为它如同医生的手术刀，不注意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法，则会起到妙手回春的作用。注意把握表扬的时机，注意实在性、细节性和恰如其分。以前对待学生时经常容易犯“一叶障目”的错误，因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多的优点。后来慢慢学会了去发觉学生的长处，如班里有一名男生，上学期间很少在规定的时间内到达学校，甚至于有时跟家里人一闹情绪就旷课，作业也很少准时完成。但是他在课堂上听讲还是很认真的，尤其是对数学、画画和篮球特别有兴趣，做值日时也是相当地认真，基于此，特地安排了一些班干部帮助他解决学习和生活问题，并且经常抓住他的优点，在其学习取得进步时，或是参加比赛后，或是在出色完成值日后，都及时给予表扬，让他更加清楚自己在班里老师和同学们心中的位置，迟到肯定会影响自己的形象，后来也慢慢地在出勤上有了进步。
　　总之，小学班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进、科学的方法，还要不断提高自身文化素养，以更好地尽到自己作为班主任的职责，为教育事业的发展作出应有的贡献。