【正文】  课堂是学生学习的最主要的学习方式，是师生生命成长的摇篮。构建小学数学自主高效课堂，不仅能充分反映了教师的教学观课堂观和学生观，也是教师教学水平和人文素养的展示，对于培养学生思维能力和学习能力也起着举足轻重的作用。
　　一、要有充分的课前准备
　　1、培养学生良好的学习习惯
　　学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。具体地说，好的数学学习习惯包括一心向学的学习意识，课前认真的预习，专心致志的听讲，积极活跃的思维，整洁的书写，课上课下独立完成作业等等。好的习惯不是一蹴而就的，需要教师长期的培养训练，逐步养成的。首先教师要约法三章，提出明确的具体要求，然后把布置任务、监督执行和奖励处罚的每一个细节都抓紧抓好。一旦学生养成了良好的习惯，下一步就会事半功倍。
　　2、要有科学新颖的课堂设计
　　优秀的课堂教学设计，不仅在于目标明确，落实扎实，目标达成度高，更重要的是教师在深入钻研教材、洞悉学生认知规律的基础上做出的科学设计。比如我在进行统计教学时，我不是把各种水果的数量直接在条形统计图中展示，而是把苹果、桃子、梨子等水果做成动画，让它们从天而降，形成“水果雨”，学生对此新颖的设计所吸引，提高了学习兴趣和学习积极性，对老师提出的几个问题迎刃而解，课堂教学效率随之提高。
　　二、课堂教学必须做到“三落实”
　　1、转变教学观——在“自主”上做文章
　　建国后我国中小学课堂普遍沿用的是讲授式教学，即教师面向全体，运用自己的语言艺术把知识传授给学生。不可否认，这种方法有其很大的优势，对于培养人才起着积极的作用，但是它毕竟是一种被动的学习方式。但是随着教育改革的不断深入，课堂教学要求发挥学生的主体作用和教师的主导作用，课前事先安排学生预习，在课上主要解决多数学生不会和不能理解的知识进行分组讨论，通过教师精讲来进一步掌握知识。
　　比如我在在讲解长方体和正方体的表面积时，首先做成微课发给学生，让他们在家里预习。第二天上课时首先对表面积公式进行了讨论，小部分同学仍然对三个面积加起来的和乘以二一脸茫然，实际上就是对长方体表面积的意义和特征理解不深，经过小组辩论和组长讲解，这个教学难点很快就被突破，这都依赖与学生自觉积极主动地参与学习。
　　2、发挥评价作用——在“高效”上下功夫
　　“激情和兴趣是高效学习的法宝，而评价则是高效学习的保障”，课堂上教师实时科学有效的课堂评价，对于鼓舞士气，调节课堂气氛，高效完成教学任务有着至关重要的作用。每一堂课，我都会仔细观察孩子们的表现，对于看动脑筋积极思维，积极发言的同学给予学习标兵奖励，没人加五分；对于优秀小组团队意识强，讨论有效，展示精彩的给予和谐团队奖，每组加上十分；对于个别同学的创造思维和能力给于数学天才奖，每人加上十分。每周五做一次总评比，筛选出班级最优秀的同学在乐教乐学点名表扬，授予每周数学之星（周冠军），每月总评一次，选出两个最佳团队奖，十名学习标兵和五名数学天才成为月冠军上光荣榜。经过鼓励表扬，打造了学习团队，培养了一批学习骨干，成为班级的骄傲和其他同学学习的榜样，班级内形成了比学赶帮超的良好学风，使高效课堂教学真正得以实现。
　　3、打造学习团队——在“合作”上动脑筋
　　学会合作是面向未来，21世纪人的基本生存能力之一。从小培养学生的团队意识，学会与他人交流合作是每位教师的责任。
　　按照异质分组的原理，每四人一个学习小组，把全班分成16个学习小组，每个学习小组都是一个学习共同体，组长担负着管理小组学习的重要任务。前面讲过每周每月小组之间都会进行评比，所以他们人人都是学习者，个个都是小老师，一荣俱荣，大家都为小组的荣誉学习，于是他们互相鼓励，互相监督，共同进步。当小组内有的同学表现优异，其他同学会引以为豪加倍努力，当小组内有同学暂时处于学习落后，其他同学会竭尽所能来帮助，促使他快速赶上来，当小组合作学习走上良性发展轨道式，每位同学都会展示出自己惊人的潜力。