【正文】随着英语在生活中的普及,小学英语教育越来越受到重视,如何让学生在轻松的环境下学习英语知识,是目前英语教师需要关注的问题.游戏教学法作为一种新型的教学方式,主要是将游戏融入到英语课堂教学中,从而为学生创造愉快、轻松的学习环境.游戏是小学生比较喜闻乐见的一种活动形式。它不仅适合小学生的生理和心理特点，而且能使学生在轻松愉快的情境中参与学习，探索新知，促使学生由形象思维向抽象思维过渡。
　　一、游戏教学在小学英语教学中的作用
　　游戏不仅能活跃气氛，激发学生兴趣，还能使学生主动开口，主动思考。游戏应用于英语课堂教学，有利于知识的复习和巩固，提高学生听音、辨别能力和语感以及交际能力。小学生如果把英语学习融于游戏当中，便可以是自己在玩中学，学中玩。这样一来，学生的学习动机增强了，学习积极性提高了，也就积极参加倒了课堂教学活动来了。
　　小学生正处于身心发展的特殊阶段，他们很难将注意力长时间保持在同一事物上，这就给正常教育教学活动的开展带来了不小的困难。游戏教学恰恰可以较好地解决上述问题，不仅可以有效激发学生的学习兴趣和学习动机，还可以全面提升学生分析问题和解决问题的综合能力。由此可见，对于游戏教学的探讨与分析显得尤为重要。
　　二、小学生英语学习的现状分析
　　1.小学生的英语学习兴趣不高
　　兴趣是最好的老师，学生只有首先对英语学生产生了浓厚的兴趣，才能真正积极、主动地投入到英语学习中去，才有可能真正学好英语。然而，从走实际情况来看，学生们普遍表示不喜欢英语，甚至很讨厌英语，觉得英语是最让人头疼的学科。由于受此影响，在英语课堂上学生们往往也不能够认真听讲，多是抱着敷衍了事的态度来上英语课的，这样势必会对英语学习的质量和效果产生不良的影响。
　　2.小学英语教学手段的单一化
　　教学方法和教学手段是连接教师、教材以及学生的纽带和桥梁。然而，目前中职英语教师依然在延用传统的教学手段，依然是英语教育教学活动的绝对主宰者，他们恨不能在短短的45分钟的时间里，将所有的知识点都交给学生，学生们很少甚至根本没有机会主动去参与、去思考，而学生们对于英语学习的兴趣也就无从谈起了。
　　3.小学教师单一的教学评价
　　在传统的英语教学活动中，教师往往都是通过英语成绩的高低来评价一个学生的好坏，现在也是如此。这种单一的评价方式很难真正全面、准确、客观反映出一个学生的综合能力，相反甚至还会挫伤学生们学习的积极性和主动性。
　　从上文的论述与分析中，我们不难看出，目前小学英语教学的现状不容乐观，存在着一些问题与不足，迫切需要解决，而笔者认为最为有效的方式之一就是引入快乐教学，这样有助于进一步激发和培养学生们英语学习的兴趣，从而为学生们英语成绩的进步与提升奠定坚实、有力的基础。
　　三、小学英语课堂中采用游戏教学的策略分析
　　1.创设游戏情境
　　小学生的特点之一就是好奇心强，对游戏有着颇为喜爱。为此，对于小学的英语教师们而言，可以抓住小学生的这以心理特点，将教学内容与生动有趣的游戏结合起来，丰富学生的课堂生活，安排富有情趣、童趣的游戏，让学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力，如学单词后转动快乐大转盘，极大地满足了学生享受欢愉、寻求知识、发挥创造等心理需要，同时，学生在游戏中也学会了迎接挑战，承受挫折。创造游戏情境即让小学生运用已有的知识、施展特长，动手脚、动五官、动头脑，随心所欲地创设英语交际情景，真正成为学习的主人。
　　2.运用游戏突破重、难点
　　每节课都有要求学生重点掌握的内容，它往往又是课文的难点，如果仅靠教师反复地教读，再三叮咛反而效果不一定尽如人意。这时，教师通常采用游戏来强化突破。为此，教师可以从以下几个方面着手努力
　　第一，对一些难读懂、易混淆的字母、单词及句子，可以采用“传语”、“比一比谁的反应快”、“猜一猜”等辨析游戏让学生反复操练。具体方法就是教师把要说的内容悄悄告诉每组第一个学生，然后由他们往后传话，由最后一个学生复述并板书，最后老师点评，同时进行了相近音的辨别。整个游戏过程既是竞赛的过程，又是专心致志的学习过程，参与覆盖面达100%。
　　第二，对一些语法上的难点，通常采用“挑毛病”“门当户对”、“编顺口溜”等游戏加以突破。如把陈述句变成疑问句，学生往往不是忘记大小写的变化就是换错位置或漏改标点符号。通过改编“顺口溜”这样的方式，学生往往就可以在轻松愉快的游戏中突破了难点。在教新课内容时，把一些能用动作表示的单词会话尽量用动作表现出来，要求学生边念边做动作，最后由教师提供一些简单的道具让学生表演串成课本小品，在表演中突出重点、突破难点。
　　综上所述，我们不难看出，在英语教学中，游戏为学生营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，在游戏中学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展了合作精神，综合语言技能得到了发展。在英语游戏教学中教师要根据学生的年龄特征和英语水平设计适合不同学生的游戏。游戏要有针对性，要为教学服务，不要为了游戏而游戏。教师应尽量用简单的英语和体态语来演示游戏的规则。在游戏中要做到活而不乱，收放自如，才能收到良好的效果。总而言之,兴趣是学好语言的关键，而游戏教学是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。兴趣是学习的动力.小学英语教师应当明确教学游戏的意义，设计好教学游戏，圆满完成教学任务。恰当地运用游戏进行小学英语教学,能有效地激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂,掌握新知识,突破重难点,使学生在学中玩,玩中学,把学习英语当做一种愉快的享受.只要我们坚持不懈地努力与探索,相信一定能更大地发挥游戏在小学英语教学中的优势,更好地提高小学英语的教学质量。