【正文】健康领域是五大领域中排在首位的，这充分说明了幼儿健康的重要性。而幼儿体育是实现幼儿身心健康的重要手段。目前，社会各界对于幼儿体育越来越重视，表现在许多幼儿园开始培养男性幼儿体育老师。幼儿体育活动的重要性是不言而喻的。但是现在的幼儿体育活动中存在许多的不足和问题，有些体育活动根本不注重幼儿的兴趣和能力，甚至有些体育活动只是幼儿在那里自由玩，根本无法培养幼儿的兴趣和提高他们的身体素质。所以根据《纲要》的精神，我设计了“如何组织好幼儿的体育活动”。
　　一、幼儿园体育活动的实质
　　影响幼儿体质强弱的因素很多，如遗传、疾病、营养状况、生活环境与条件、体育活动与身体锻炼等等，其中，科学的、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质最积极、最有效的因素。可见，幼儿体育活动应该是以发展幼儿体能为主的活动。根据幼儿身心发展规律及社会发展需要，幼儿体育活动应该是一种以运动为主题、以游戏为方法、以教育为指导、以培养幼儿身心发展的基础能力为目标的活动。这是因为运动是幼儿身心、社会机能发展的核心，它具有身体性和基础性。游戏是幼儿的主要活动，它具有趣味性，教育是一种依据幼儿身心发展和社会需要而进行的有目的、有计划的活动。幼儿体育活动除了锻炼体能外，还有其他更加广泛的含义，如通过对幼儿身体的运动，来形成幼儿运用各种行动所需的感觉，并通过运动技能的习得与身体意识（对空间与世界的认识、对事物的基本认知等）的提高来发现幼儿各种心理技能，奠定幼儿身心健康发展的基础。可见，幼儿园体育活动是一种含义较为全面的运动教育活动。幼儿园体育活动就是通过对幼儿运动的指导，使幼儿了解自己的身体，学会巧妙的使用自己的身体，锻炼体能、发展意志，同时提高交往和认知技能，并富有创造性地表现自己，促进情绪的成熟与社会性的发展。
　　二、明确幼儿体育活动的形式
　　幼儿的体育活动是通过许多不同的形式来进行的，包括：早操、晨间体育活动、集体活动、体育教学活动、三浴锻炼活动、小型运动会以及区间游戏活动等。
　　而晨间体育运动是幼儿早晨入园后，在教师的组织引导下，进行的专门性的身体锻炼活动。我们必须确保器材数量充足且种类均衡，游戏内容富有情趣，运动场地分布合理，并注意及时为幼儿增减衣服和时间上的把控，从而使得晨间活动增强幼儿体质、锻炼意志，并能培养幼儿的纪律性。
　　三、组织幼儿体育活动的方法
　　⒈体育活动的组织具有情节性、游戏性
　　游戏是幼儿园的基本活动方式，也是幼儿最喜爱的学习方式。它是激发幼儿愿意参加体育活动的最直接、最有效的途径。
　　因此，在组织幼儿进行体育活动时，我们可以设置一定的游戏情节，积极营造、创设宽松有趣的活动氛围，从而提高幼儿参与活动的兴趣。如《白猫警士》、《半夜鸡叫》、《田埂上的青蛙》、《淘气的小螃蟹》等体育活动，都借助了游戏手段，来达成活动目标。
　　⒉巧妙利用环境资源，活动组织具有连贯性
　　在活动中，我们教师应细致观察，适时调整活动的指导方法，根据现有的场地特征，巧妙利用、合理搭配，充分挖掘周围的环境资源，并采用“雨贯式”和“对接式”等方法，减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象，保证幼儿高效率的游戏活动。
　　⒊活动方式与难度的选择具有自主性
　　教师必须遵循幼儿的意愿，引导幼儿自主选择活动的方式与难度。根据教学经验所得，以及已有经验显示：大班的幼儿已经具备了一定的组织能力，可以根据活动材料商量活动形式，并自主布置活动场地。通过这种办法，他们既在体育活动中发展了创造性，扩大了自身活动的自由度，又能激发自己的活动兴趣，满足活动的需要。在此环节中，教师需注意活动的安全。
　　⒋因材施教，尊重幼儿的个体差异
　　幼儿的态度、能力、经验水平等各方面水平均有差异。这些差异不仅表现在他们的性别、语言、思维方面，在体育活动方面也很明显。例如：有的孩子会劈叉，有的孩子不会；有些高个子幼儿跑得不如矮个子幼儿快；某些孩子喜欢跳远，某些孩子喜欢跑步作为教师，我们必须明确，上述这些个体差异，无法避免与消除，唯有在体育活动中特别注重，合理利用，并注意难度的适宜性。
　　对于运动能力较强的幼儿，我们可以鼓励他们尝试一些具有一定难度，却又更有意思的体育游戏，或是帮助能力稍弱的幼儿；而对于一些胆小的、能力较弱、不喜欢体育运动的幼儿，我们需从他们的兴趣入手，坚持以趣为本，以幼儿发展为本，运用区域化、情景化、自主化的活动形式，让他们逐渐喜欢上体育活动，帮助所有的幼儿体验成功的喜悦之情，从而使他们也能有效地参与到形式多样而又丰富有趣的体育活动中来，促进他们身体动作的协调发展，及身心的和谐发展。
　　总而言之，若想组织好幼儿的本土体育活动，我们教师必须因材施教，关注孩子的个体差异，尊重幼儿发展的规律和特点，积极地、科学地、合理地、有效地组织幼儿进行多种形式的体育活动。而在组织过程中，我们则需要不断激发幼儿的活动兴趣，减少、消除不必要的集体活动、过渡环节与消极等待现象，共同为孩子们创造一个愉快、温馨、安全而又自由自在的幼儿园体育游戏环境，让他们在其间尽情游戏，从而使他们喜欢上游戏式体育活动，喜欢上幼儿园，喜欢上生活。