【正文】在学生教育工作中，学困生转化是一项重要的工作。这直接制约着素质教育的成败，怎样做，才能转化学困生呢？首先，我们认识一下学困生。“学困生”指智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的课程标准基本要求的学生。现代我们提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，其中转化学困生是教育工作中的一个难题，下面就是我在近年来在教育教学工作中，在如何转化“学困生”工作上谈谈自己的几点做法。
　　一、 要用爱心去温暖学困生的心灵。
　　高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子，才能教育好。”这充分说明了师爱的重要性，特别是在学困生的思想转化工作中，要把爱洒向每一个学困生，给学困生一张笑脸，一颗爱心，站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如，每天早晨走进教室，看看学生有没有到齐遇到天冷或天热的时候，提醒他们增减衣服，早上上学路中是不是注意安全了。让他们在爱的海洋中发现自己的长处，找到自己的自信心。另外，在他们生病或者过生日的时间，带去问候，发动全班学生看望，让其感到集体的温暖，让尘封的心融化。
　　二、要善于发现每个学生的闪光点，应该用发展的眼光看待学困生。
　　他们往往缺点大于优点，但优点也不少。只有深入了解，全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的观察和调查，留意挖掘他们的闪光点，抓住点滴的进步，放大优点，看到光明，看到希望。及时地给予肯定、鼓励、 赞扬。这样才能重新点燃他们自尊心的火种，激发进取奋斗的勇气和自信，在精神上给予他们鼓励和支持，在物质上给予帮助。那些学习退步，考试发挥不好的学生，我们要开导、鼓励、不断期待他们进步。走进他们的内心世界，让其敞开心扉、赢得信任，认清自己确立目标。
　　三、对学困生要多一些耐心和宽容。
　　故人云：“冰冻三尺，非一日之寒”，学困生的一些不良习惯，并非通过一两次交流就能立竿见影，学困生转化是一项长期而艰巨的工作，需要一个较长的教育过程，与好学生相比，学困生的自尊心更强，因为学习成绩不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很自卑，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍然渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，一定要做到心平气和，心诚相待，呵护脆弱的心灵，共铸师生友情，让他真心感到你是在帮他，从而通过教师的激发，促使个人不断努力，逐步发生改变。为此，学困生的转化，要经过长期的，不间断的帮助与扶持，针对每次新的状况采取应对措施，不断让其进步。班主任针对基础差，行为约束力差等方面，与家长管束的配合，让其向好的方面发展。与此同时协同科任教师及全体学生寄予帮助。确定不同阶段的目标，逐步实现转化。
　　四、借鉴其他班转化学困生的经验,不断丰富自己的知识，提升自己工作能力,是转化学困生的有效途径。
　　教育工作，本身具有普遍性和特殊性。从学生而言，普遍性，是所有学生的共性，而特殊性是不同个性，不同情况的学困生所表现出来的情形。因此，教育工作难搞，就集中在这一点上。平时多与有经验的教师沟通交流，吸取长处，是转化学困生进步的又一捷径，教学是相长的，培育：转化后进生也是相长的，共同学习，才会共同进步。
　　五、学会倾听，学会欣赏，学会赞美。
　　所有的教师都知道：工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。
　　教师在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们许多教师，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、因惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和领悟，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
　　六、 要积极争取学困生家长的配合。
　　转化学困生，班主任是主要的，必不可少的角色，但家庭教育的密切配合也不能忽视。家长与孩子最亲近。一言一行对子女的影响极为深刻。对此教师要积极和家长联系，适当进行家访，进一步从家长那里获得更多学生在家的学习、思想表现，才能制定转化方案。转化学困生是一项长期艰巨，复杂的工作，只要树立信心，坚持不懈，满腔热血的努力，才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应，是学生乐学、爱学、善学、感受到学习的快乐。
　　总之，转化学困生，是一件特殊的工作，也是一项事业。不仅要有爱心，还要有责任心，既要有教师身体力行的风格，还要有学识渊博，待人和善的人格魅力。关键在于沟通、善于沟通。与教师、家长、学生沟通，这是转化学困生的法宝。也就是说，只要教师时时处处不放过学困生的转化工作，那么学困生也就不再是学困生了。