【正文】在全新的课程改革形势下，高中语文选修课程的设置让我们看到了教学资源的多样化，选修课程的设立让学生通过自主的选择来培养和提高自己的文学审美能力，促使学生个性化的发展。但是在实际的教学过程中，对于高中语文选修课程方面的教学还存在着很多问题，因此如何正确的发现和解决这些问题是当下我们急需解决的问题。本文就高中语文选修课程的教学方法策略进行研究，从中发现不足，同时提出相应的改进方案。
　　一、高中语文选修课程教学中存在的问题。
　　1、对高中语文选修课程认识的偏差。
　　大部分教师把选修课程当作辅助资料，认为选修课程没有必要开设，高中阶段学习紧任务重，对于必修课程时间都比较紧张更别说选修课程了。还有一部分教师把选修课程全部讲授了一遍，这对于高中阶段的学习来说浪费了太多的时间，给复习和回顾必修课程带来的很大的压力，没能正确的认识到选修的“选”的内涵。
　　2、不能做到必修与选修的有机结合。
　　选修课程是必修课程的升华，对于选修课程的学习能够加深学生学习必修课程的印象，从而提高学生的语文学习能力。但是我们忽视了两者的相辅相成的关系，没有将两者联系到一起进行学习，从而失去了开设选修课程的意义。
　　3、忽略了选修课程“选”的真正意义。
　　很多学生的选修课程是被教师选定好的，教师根据教学的目标选出了部分选修课程。选修课程的设立是让学生有选择性的学习，促进学生自主学习习惯的养成，从而形成自己独特的自主性。而大多数的选修课程都没有发挥出该有的作用，学生没有选的主导权，让选修课程失去了“选”的意义。
　　二、通过对高中语文选修课程教学方法的研究提出相应的改革措施。
　　1、正确的处理选修课程与必修课程之间的关系。
　　选修课程是在原有必修教材之上更为系统整合的编排，有利于突出各种文体的特点，便于师生把握各种类型文学作品的特点和学习规律。要注重选修课程与必修课程之间的衔接，让学生根据自己的知识水平自主的选择选修课程的学习，同时要注重对于选修课程的学习方法。选修课程学习的基础是对必修课程的掌握，只有很好的掌握了必修课程的文学知识和学习方法才能更好的接受选修课程带来的营养。在学习选修课程时，教师要做好引导和指路的工作，而不是让学生盲目的学习。此外，学生更要注重选修课程在内容、方法等方面的适度深化。选修课程的重点在于培养学生个性特长的发展，必修课程的学习重点在于学生的学习基础，如果只是完成了必修课程这个基础，就会忽视了学生个性化的发展。选修课程和必修课程是相辅相成的，选修课程不是必修课程的附属品，也不仅仅是必修课程的延续和补充，选修课程与必修课程有想通之处也有各自的特点。
　　2、加强学生自主的学习和教师的引导作用。
　　高中语文选修课程的学习是学生拓展文学知识和提高语文素养的重要渠道，学生对选修课程的自主学习和教师的引导是让学生更好的接受选修课程的两个因素，如何让二者平衡的发展是选修课程顺利进行的前提。没有自学的选修课就不是真正意义上的选修课，引导学生走向正确合理的自主学习道路也同样重要，教师在学生自主学习过程中要做到不主导学生的学习，只是在自主学习时遇到难以逾越的障碍时及时点拨学生，给提供学生学习方法和策略，教师还应当把握好自主学习和必修课程学习之间的节奏，调动学生自主学习的积极性和课堂氛围。
　　3、根据学生的实际情况给学生提供选修课程学习的意见。
　　每个学生的学习情况不同，不是所有的学生都适合选修课程的学习，这就要求教师发挥好引导的作用。我们处在应试教育的教育形势下，学生的接受能力和学习能力不同就要分别对待。
　　4、利用网络资源给学生提供更多的学习渠道。
　　网络化的发展给我们提供了更多的资源，结合这些资源就能让学生更有效的学习到选修课程的精髓。因此，我们要充分的利用网络化带给我们的优势，通过整合网络资源加强学生对语文课程的学习。
　　【小结】高中语文选修课程是提高学生自主学习和文学素养的重要资源，选修课程为学生提供了一个提高自我的平台，学生只有不断的摸索和创新才行提高独立思考和自主学习的能力，选修课程的学习过程中升华自我。选修课程是学习深入学习的过程，和必修课程一样是不可缺少的，只有通过对选修课程的学习才能全面的提高学生的语文素养，从而促进学生个性化的形成和全面性的发展。在曲折中前进与发展，在探索中寻找让选修课程有效的实施的教学策略，这些就是我们研究的目标。
　　参考文献：
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