【正文】近年来，我们生活中各种“微”事物不断涌现，微博、微信、微电影、微火锅……这些日益壮大的“微”字号队伍俨然宣示着我们已经步人了“微”时代。同时，现代教育信息技术手段强有力地推动着这股“微”潮流在教育领域里的变革。而传统的教学模式使学生感到政治课是一门枯燥无味的学科，因此进行政治教学不妨充分利用“微”资源，让学生在“微”中感知，在“微”中思想，在“微”中呐喊，在一点一滴的累积中进行智慧的累积，思维的升华，收获成功的喜悦。作为政治教师更需要将“微”串起，塑造“微”课堂，提升课堂效率。在教学实践中我总结了几点高中政治课教学中应用微视频的策略。
　　1、从选择素材来看，要有针对性。
　　网络视频教学资源浩如烟海，选用视频资源主要是为教学内容服务的，所以教师在课前要精心准备，要认真研究教材内容，从提升课堂教学质量出发，有针对性地剪取相关视频。视频资源的选用要根据课堂教学的内容和教学的实际情况而定，明确使用视频资源要解决什么问题、达到什么目的。如在讲解《国际关系的决定性因素——国家利益》时，教师在课前播放一段有关亚投行的新闻视频，并设问：从视频中可以看出亚投行成立时中国、美国分别有那些行为?为什么会这样做？由此带动学生思考、讨论和回答，使学生在活动的探究中圆满地完成教学任务，突出体现了视频资源服务教学的理念，起到了良好的教学效果。所以教师务必选择紧扣教学内容尤其是有助于突破教学重难点的小视频，切忌为了活跃课堂，抛开了教材观点选材，颠倒主次、适得其反。
　　2．选择微视频教学资源，要与时俱进。
　　政治课教学要做到三贴近原则——贴近实际，贴近生活，贴近学生。围绕学生关注的社会生活实际问题组织教学，全面落实课程目标。因而我们在选择视频资源时，选取的视频素材也要充分体现时代性和时效性。?但在实际教学中，很多教师仍本着一劳永逸的心态，教学课件没能做到与时俱进，视频资源陈旧，很难引起学生的共鸣。如在讲解《政府的责任——对人民负责》时，有教师展示的视频资源还是1998年时期政府抗洪时的作为，虽也能完成教学目标，只是所用视频资源与学生相距甚远，很难引起学生的共鸣，教学效果就不那么明显了。教师选材要追求与时俱进，尤其是有关时事新闻方面的小视频，力求找到最新最好最适合的小视频教学资源，更好地满足高中生对时事新闻的渴求，既能提高学生对课堂的兴趣，更能佐证教材原理。
　　3、从课堂教学操作来看，要做到科学性。
　　从课堂播放时间来看，务必适度。对每节40分钟的课堂而言，播放微视频的总时间控制在4—6分钟为宜，对每段微视频而言，播放时间一般为2—3分钟为宜，短的30、40秒，最长的也不超过5分钟。每节课播放1—3个微视频为宜，否则会喧宾夺主，更不能有效完成整节课的教学目标。对每节课的播放时间点而言，最好在课堂刚开始学生注意力有待集中和距离下课大约10分钟学生开始有些疲倦时播放，效果更佳。对每天各个时间段的播放时间而言，在学生的学习效率相对较低的早晨第一节或下午第一节的课堂教学中，可以适当增加每节课的播放微视频的总时间，对于其他时间的课堂则适当减少每节课播放视频的总时间。
　　比如，在教学《民主监督——守望公共家园》时，有教师在课前和课中均播放我国的贪污腐败的相关视频来展示，但由于播放时间过长（接近20分钟），学生的注意力都集中在视频的内容上，而授课教师也没能及时地引导，结果导致教学目标无法完成。一节课下来，学生只看到了中国的贪污腐败，没学会如何民主监督。所以，教师务必对网络下载的视频进行删减、重构、甚至忍痛割爱。切忌大量堆砌资源，切忌视频素材过长过大，造成主次不分、重点不突出，影响学生知识体系的构建和情感的有效提升。
　　4、使用目的必须紧扣立德树人的根本教育任务。
　　教师选择的微视频务必选择世界观，人生观，价值观正确、分析问题的视野开阔、基本观点成熟理性、表现形式活泼多样、图文语言幽默有趣的微视频。高中正是世界观，人生观，价值观的形成时期，老师采用好视频帮助学生树立社会主义核心价值体系，真正提高自信和自觉，从而更加积极主动正确地投入到社会生活实践中去。
　　如果教师选择的视频观点不成熟理性，将会影响学生三观的正确树立。比如在教学《收入分配与社会公平》时，有老师选择的是社会收入差距悬殊的社会不公平的负面微视频。整节课都在分析和运用这个视频资源，上完课后学生记住的是社会的不公平现象。这对形成学生正确的人生观、价值观都不利。思想政治课要本着立德树人根本教育目标，选择微视频时切忌为了吸引学生眼球而选择负面的素材。
　　5．选择视频资源时，要体现典型性。
　　即用典型案例去感悟、理解和运用教材知识。由于课堂教学容量和课标重难点要求的限制，在视频资源进行选择时要充分地研究新课标和新教材，要选择一些有利于突破教材重难点，有利于创设教学情境让学生自主学习的视频资源。例如，在讲述《世界是普遍联系的》时，教师引入视频资源《2008年我国5.12特大地震纪录片》选段，利用视频中提到的各部门的抗震救灾工作进行设问，分析地震后对人们的影响。在小组合作进行探究后，在视频资源和文字材料的双重引导下，开启学生的智慧，达到视频资源利用效益最大化。
　　6、微视频上课要注意教学环节的完整性。
　　虽然微视频教学的内容是具体的某一个知识点，但作为一堂课，必须要保证微课教学的完整性。在此基础上，加上学生预习、适时的板书、对教材的准确讲解、对教法的恰当选用等，这样才能上好一节微视频课。
　　总之，视频资源的开发建设和广泛应用于高中课堂教学中，为原本枯燥的思想政治课堂注入了活力，为课堂教学模式的变革注入了强劲的动力。因此，我们要学会科学合理地选择和运用视频资源，使之更好地服务于我们的政治课教学。