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小学数学教学创新方法研究
【关键词】 小学数学；创新；方法；
【正文】1、利用创新理念，做好教学目标管理
在新课程改革标准的指导下，小学数学的教学目标也呈现了多元化发展的趋势，即教学目标从单一的学习目标拓展成为知识目标、能力目标以及情感目标，因此，我们在教学管理中，应该在明确目标的基础上，不断挖掘教材内容，以找到目标实施的落脚点，从而保证学生能够在具体的学习计划的指导下，和学习任务的激发下，最大限度地完成教学目标，例如在“小数乘整数”的教学管理中，教师应该先确定教学目标，即知识与能力目标为经历探索小数乘整数计算方法的过程，理解小数乘整数的算理，掌握计算方法，学会简单的运用；过程与方法目标为经历观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的语言表达能力，进一步发展学生的抽象思维能力；情感态度目标为体验数学与生活密不可分的关系，获得运用已学的知识解决新计算问题的成功体验，然后教师通过分析教材确定以整数乘法、积的变化规律、小数的性质等知识为基础的教学计划，从而保证学生能够在教学设计中顺利完成新知识的学习。
2、利用创新理念，培养学生自主探究的能力
随着教学改革的进行，小学数学教学模式发生了变化，教师和学生的关系也发生了变化。在课堂教学活动中，教师不再是严厉的知识灌输者，而是学生的合作伙伴；学生也从接受知识的“容器”转变成学习主体。在培养学生的自主学习意识时，教师要激发学生的学习兴趣，让他们树立主动学习的意识，在教师的引导下主动完成学习任务，在探索和思考过程中提高他们的自主探究能力。在发挥学生的主体学习作用时，教师要给学生充分的思考时间，让他们能深入到知识的本质进行探究，全面掌握所学知识，加快数学知识体系的完善。在学习过程中，教师要对学生进行指导，使他们掌握数学学习方法，体会和运用数学思想进行探究，使学生不断向自己的能力发起挑战，在自主探究环节获得提升。通过自主学习和教师指导，使课堂教学在活跃的氛围中进行，有助于激活学生的数学思维，让他们深刻掌握重难点知识，实现高效的课堂教学。总之，在小学数学教学中，教师构建以学生为主体的课堂，培养他们的学习主体意识，使他们在创新的教学方式下产生学习兴趣，并在努力探究中获得学习成就感，提高他们分析、思考的能力。在创新的教学模式中，解放了学生的思想，为他们提供了自由的探索空间和时间，有助于让学生深入分析数学知识，提高对知识的理解和认识，促进课堂教学的高效进行。
3、利用创新理念，做好学生管理
在现代教育理念中，学生是教学的主体，因此在小学数学教学管理中，我们应该牢记这一原则，根据小学生的身心发展特点以及素质教育的培养目标创新教学策略，从而保证学生能够在和谐、轻松的教学环境中，实现全面发展，例如某教师在“平行四边形的面积”的课堂教学中，为做好学生管理，进行了以下教学设计：（1）创设情境引入新课，即利用课件出示教材中的主题图，同时通过提问，引导学生对已经学过的长方形的面积公式进行回顾；（2）组织课堂活动，引导学生积极参与实践探索，即教师让学生通过小方格计算的方式确定长方形和平行四边形的面积，并通过猜测引导学生发现“平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积也相等”这一结论；（3）提炼总结，即通过对小方格的变动，教师引导学生将平行四边形的面积长方形的面积建立联系，并引导其得出“平行四边形的面积等于底乘高”这一结论，而通过这一课堂过程的优化，学生可以充分发挥其主动性，并在课堂互动中与教师建立平等和谐的关系，从而为教学管理奠定基础。
4、利用创新理念，做好教师管理
在创新理念的指导下，我们要想做好教师管理应该从以下几点入手：（1）做好集体备课。在信息技术的支持下，小学数学的集体备课无论是从形式还是从内容上都出现了新的特点，因此，教师在备课中，应该主动利用信息技术，建立电子化备课平台，以方便教师的交流与资源的共享；（2）做好小学数学的教研活动。教学研究是深化小学教学内涵，拓展教学内容的重要途径，因此在教学研究中，我们要根据学生的特点、素质教育理念以及教学实际确定研究课题，组织教研组人员进行研讨，并对研讨的过程、内容进行监督与记录，以保证研讨的成果；（3）不断提高教师的综合素质，即在教师管理中要通过综合培训等方式提高教师的业务素质和职业责任感，从而保证教师在深入理解新课程改革内涵的基础上创新教学方法。
总之，在小学数学教学中，教师要利用创新理念构建以学生为主体的课堂，培养他们的学习主体意识，使他们在创新的教学方式下产生学习兴趣，并在努力探究中获得学习成就感，提高他们分析、思考的能力。在创新的教学模式中，解放了学生的思想，为他们提供了自由的探索空间和时间，有助于让学生深入分析数学知识，提高对知识的理解和认识，促进课堂教学的高效进行。
参考文献：
[1]夏立新.自主创新的小学数学课堂教学模式研究[J].江苏教育,2003(12).
[2]张佰成.在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].科教导刊（下旬），2015（11）：116-117.
[3]张英霞.小学数学教学如何实现创新[J].学周刊，2015（26）：170.
在新课程改革标准的指导下，小学数学的教学目标也呈现了多元化发展的趋势，即教学目标从单一的学习目标拓展成为知识目标、能力目标以及情感目标，因此，我们在教学管理中，应该在明确目标的基础上，不断挖掘教材内容，以找到目标实施的落脚点，从而保证学生能够在具体的学习计划的指导下，和学习任务的激发下，最大限度地完成教学目标，例如在“小数乘整数”的教学管理中，教师应该先确定教学目标，即知识与能力目标为经历探索小数乘整数计算方法的过程，理解小数乘整数的算理，掌握计算方法，学会简单的运用；过程与方法目标为经历观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的语言表达能力，进一步发展学生的抽象思维能力；情感态度目标为体验数学与生活密不可分的关系，获得运用已学的知识解决新计算问题的成功体验，然后教师通过分析教材确定以整数乘法、积的变化规律、小数的性质等知识为基础的教学计划，从而保证学生能够在教学设计中顺利完成新知识的学习。
2、利用创新理念，培养学生自主探究的能力
随着教学改革的进行，小学数学教学模式发生了变化，教师和学生的关系也发生了变化。在课堂教学活动中，教师不再是严厉的知识灌输者，而是学生的合作伙伴；学生也从接受知识的“容器”转变成学习主体。在培养学生的自主学习意识时，教师要激发学生的学习兴趣，让他们树立主动学习的意识，在教师的引导下主动完成学习任务，在探索和思考过程中提高他们的自主探究能力。在发挥学生的主体学习作用时，教师要给学生充分的思考时间，让他们能深入到知识的本质进行探究，全面掌握所学知识，加快数学知识体系的完善。在学习过程中，教师要对学生进行指导，使他们掌握数学学习方法，体会和运用数学思想进行探究，使学生不断向自己的能力发起挑战，在自主探究环节获得提升。通过自主学习和教师指导，使课堂教学在活跃的氛围中进行，有助于激活学生的数学思维，让他们深刻掌握重难点知识，实现高效的课堂教学。总之，在小学数学教学中，教师构建以学生为主体的课堂，培养他们的学习主体意识，使他们在创新的教学方式下产生学习兴趣，并在努力探究中获得学习成就感，提高他们分析、思考的能力。在创新的教学模式中，解放了学生的思想，为他们提供了自由的探索空间和时间，有助于让学生深入分析数学知识，提高对知识的理解和认识，促进课堂教学的高效进行。
3、利用创新理念，做好学生管理
在现代教育理念中，学生是教学的主体，因此在小学数学教学管理中，我们应该牢记这一原则，根据小学生的身心发展特点以及素质教育的培养目标创新教学策略，从而保证学生能够在和谐、轻松的教学环境中，实现全面发展，例如某教师在“平行四边形的面积”的课堂教学中，为做好学生管理，进行了以下教学设计：（1）创设情境引入新课，即利用课件出示教材中的主题图，同时通过提问，引导学生对已经学过的长方形的面积公式进行回顾；（2）组织课堂活动，引导学生积极参与实践探索，即教师让学生通过小方格计算的方式确定长方形和平行四边形的面积，并通过猜测引导学生发现“平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积也相等”这一结论；（3）提炼总结，即通过对小方格的变动，教师引导学生将平行四边形的面积长方形的面积建立联系，并引导其得出“平行四边形的面积等于底乘高”这一结论，而通过这一课堂过程的优化，学生可以充分发挥其主动性，并在课堂互动中与教师建立平等和谐的关系，从而为教学管理奠定基础。
4、利用创新理念，做好教师管理
在创新理念的指导下，我们要想做好教师管理应该从以下几点入手：（1）做好集体备课。在信息技术的支持下，小学数学的集体备课无论是从形式还是从内容上都出现了新的特点，因此，教师在备课中，应该主动利用信息技术，建立电子化备课平台，以方便教师的交流与资源的共享；（2）做好小学数学的教研活动。教学研究是深化小学教学内涵，拓展教学内容的重要途径，因此在教学研究中，我们要根据学生的特点、素质教育理念以及教学实际确定研究课题，组织教研组人员进行研讨，并对研讨的过程、内容进行监督与记录，以保证研讨的成果；（3）不断提高教师的综合素质，即在教师管理中要通过综合培训等方式提高教师的业务素质和职业责任感，从而保证教师在深入理解新课程改革内涵的基础上创新教学方法。
总之，在小学数学教学中，教师要利用创新理念构建以学生为主体的课堂，培养他们的学习主体意识，使他们在创新的教学方式下产生学习兴趣，并在努力探究中获得学习成就感，提高他们分析、思考的能力。在创新的教学模式中，解放了学生的思想，为他们提供了自由的探索空间和时间，有助于让学生深入分析数学知识，提高对知识的理解和认识，促进课堂教学的高效进行。
参考文献：
[1]夏立新.自主创新的小学数学课堂教学模式研究[J].江苏教育,2003(12).
[2]张佰成.在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].科教导刊（下旬），2015（11）：116-117.
[3]张英霞.小学数学教学如何实现创新[J].学周刊，2015（26）：170.
- 【发布时间】2017/12/5 9:07:35
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