【正文】  作为教师，就会知道学生是特殊的群体，他们敏感脆弱，需要我们的关心呵护，哪怕是一个关切的眼神，一个微不足道的动作，……也会给他们带来无比的温馨和振奋，因为被老师欣赏和赞美会让学生更加骄傲和自豪，所以作为教师要引导学生学会倾听，用心育人。怎样才能做到这些呢？我认为可以从以下几方面入手：
　　一、走进学生心灵，激发学生倾听的欲望
　　“得人心者得天下”，得学生心的班主任自然好管理班级，但得学生心的班主任自然管理好班级，但想得学生心先要付出爱心，我们的学生是活生生的人，教师与学生之间是活生生的人与人的关系，我们每时每刻都在与学生进行心灵的接触，我们要关注学生的精神生活，关注他们的内心世界，给予他们最平等最无私的爱，才能真正走进学生的心灵，倾听他们心灵的呼声，只有让学生从内心深入想听，爱听，他才会主动地去听，这样学习效率才会高，如果学生不爱听班主任说，你没有魅力吸引住他们，课堂气氛呆板、枯燥，你安排的工作没人理会，每堂课都是固定的模式，学习的兴趣没了，欲望没了，何谈倾听，所以说我们要想方设法创设课堂情景，不断地改进教学方法，与学生打成一片，走进学生心灵，激发欲望，设法让学生想着你，围着你转，争强着为班级出谋划策，这样的课堂教学就会生动活泼起来了，班级管理也会上来。
　　二、用宽容的心态培养学生良好的倾听习惯
　　宽容的力量是伟大的，宽容创造出和谐的境界，作为班主任，应该具有一个宽容的心态对待经常犯错误的学生要耐心，处理问题，不能不顾及学生年龄和自尊心，对尚属于天真幼稚的孩子，不要动辄批评、挖苦、打骂，讽刺叫家长，这样种种行为会严重地伤害学生，也会毁坏我们自己的形象，我们的要用一颗仁慈、宽容的心，去感化教育学生幼稚顽皮的心，用我们真诚和友爱去塑造学生健康向上的灵魂，人的成长其实就是一些习惯的累积，一个好习惯的养成离不开各方面的影响，而良好的习惯是一个人一生的财富，所以作为班主任，培养学生习惯至关重要，帮助学生养成一个良好的倾听好习惯，习惯的养成需要时间，需要方法、需要耐心、更需要勇气，急不得也跳不过，教师以一个宽容的心态，用心聆听学生的心声，与学生融合在一起，用心灵对话，我相信只要我们有信心、有耐心、精诚所至，金石为开，通过我们的努力一定会创造出一个和谐的师生境界，一定会培养出学生倾听的良好习惯来。
　　三、善于发现、学会欣赏、学会赞美
　　美无处不在，教师在教育教学中就是这样，不是缺少美，而缺少发现，不是没有值得欣赏的地方，而是我们没有用心去观察，文学家韩愈说过：“千里马常有，而伯乐不常有”作为教师。尤其是班主任我们要观察学生，寻找美、发现美，懂得欣赏与赞美，师生间在彼此欣赏和赞美中营造宽松愉悦的教学氛围。构建和谐平等师生关系作为班主任要懂得欣赏和尊重每个学生的长处，改正他们的短处，这就是教师的教学艺术。
　　好的老师能发现孩子身上的优点，告诉他应该怎么做；坏的老师总是发现孩子身上的缺点，告诉他不应该怎么做，其实每个学生都有各自不同的闪光点，在教育教学中，教师要善于发现学生身上的闪光点，并不失时机他表扬鼓励、启发、引导。但是我们在欣赏学生的过程中，一定要把握分寸，恰到好处，既不使学生因此骄傲，又要使学生从中得到收益，所以，学会欣赏并不是件容易的事，它需要我们时常修炼和多方面的培养。
　　班主任在教育学生过程中，要用心发现学生的长处，然后由衷地说一句赞赏的话诸如：“你真行！”“你好棒”……这样学生既受到了鼓舞，又诱发了他们的求知欲，增强了他们的自信心，同时也拉近了师生间的距离，师生间的关系融洽，心灵得以沟通，方能达到“亲其师信其道”的教育功效，因此我们在平素的教学中，要充分尊重学生，善于发现他们身上的闪光点，学会欣赏、学会赞美，学会用自己的情感语点去鼓励学生，学会用自己的心语言去感染学生，在彼此的欣赏和赞美中，创设“晓之以理，动之以情、导之恒”的教育情境，这样，教学在交流中营造和谐，在和谐中促进交流。
　　总之，教师要用心倾听学生，用爱感染学生，欣赏学生、赞美学生，走进每个学生的心灵，向孩子的心灵播撒阳光，让每个学生都得到心灵的呵护，让我们在教育教学中，眼情闪动着欣赏，语言跳跃着赞美，用心聆听学生的心声，用爱心包容学生，这样我们课堂才会精彩纷呈，我们的才能走进学生的心灵，赢得最强最有力的教育力量。