【正文】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）战略主题中明确指出坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。可见，德育是学校实施素质教育的重要组成部分，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。下面结合教学实践就加强学校德育的管理工作谈些看法。
　　一、健全学校德育管理队伍
　　我们知道要进行学校德育管理，就必须有一个健全的组织机构。为此在学校的教学中要结合学校的实际建立校、队、班三级管理网络，明确德育管理的职责，使学校的德育工作从组织系统方面做到上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
　　二、调动德育教师、工作者的积极性
　　在学校的德育工作中，要发挥好教师和德育工作者的作用，发挥他们的工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作有效落实。一是调动德育工作者的积极性。通过学习和宣传《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，步调一致，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们明确了自己的责任，有了一定的职权范围。二是调动班主任教师、各科教师教书育人的积极性达成了育人共识，形成了合力，调动了各类人员的积极性，保证了学校德育工作有效实施。
　　三、提高德育工作者与时俱进的素质
　　现代社会的“飞速”发展给学校的德育带来了新的挑战。为此德育工作者要与时俱进，更新教育观念。一是更新观念重点体现在“一个重视、两个克服”上，即学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服单纯的精英人才的倾向。二是要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。我们重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等方法，不断提高德育工作者的自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。针对新形势下青少年成长的特点，我们重视了德育工作的研究和实践，进行了有重点的实验，通过科研实验培养、锻炼，提高了干部、教师队伍的素质。
　 四、德育要发挥校园环境的育人作用
　　校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。另外，我们还坚持在活动中实施学生的品德教育，即活动德育。充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
　　五、德育要发挥“家校”联手的整体效益
　　小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育。
　　总之，在今后的工作中我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的德育科研意识，为家庭培养优秀未来、为社会造就合格公民而努力。