【正文】  爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的方法就是培养兴趣。我们要根据小学生这些特点，开展丰富多彩、生动有趣、情境逼真的英语教学活动，把英语学习由课堂延伸至课外，充分利用兴趣的迁移，使之稳定发展，同时要保护小学生的有益的兴趣。
　　一、以歌曲、歌谣，激发学生学习兴趣。
　　英语歌曲、歌谣节奏明快，语句简洁，学生说唱起来琅琅上口。如在学习人体器官和部位的名称时，我教学生唱Head, shoulders, knees and Toes 时，利用优美的曲调，再配上摸眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵及摸头、拍肩、摸膝盖等动作，调动学生学习的兴趣；在学习疲劳时，我们就唱字母歌，配上动作来唱，以缓解疲劳；在学生注意力不集中时，我们就唱“Numbers Song”，规定每唱到单数或双数时须拍拍手或跺跺脚，这样，很容易地就能把学生游离的注意力拉了回来。这就是歌曲、歌谣的力量，他们使课堂有声有色，使学生不知不觉喜欢上英语。
　　二、以情景表演，激发学生的学习兴趣。
　　表演能够激发学生的学习热情，使学生勇于参与实践，在教学情景对话时，通过学生表演，使学生在玩中学，学中玩，不仅学习了知识，更重要的是培养了兴趣，同时激发了学生学习的热情和兴趣，。如：在《clothes》一课教学中，利用学生自己动手制作的衣服图片，请学生上前面来表演，学生的热情非常高，并能够把所学的知识复述出来，充分体现学中玩，玩中学的教学情景中。
　　三、以多种课外活动形式，激发学生的学习兴趣。
　　苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我们组织多种难易适度的课外活动。如：英语开放日，英语手抄报、贺卡、单词卡片、图片和漫画展览，学唱英语歌曲等活动。通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，久而久之保持了学生对英语学习的兴趣。
　　实践证明，激发学生的学习兴趣，它可以培养学生的情感，缩短师生之间的距离，使学生在轻松、愉快的氛围中自觉、主动地接受知识，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”的愉快教学模式。