【正文】当今世界是一个全球的时代，教育最根本的来源是生活。新课改后高中思想政治提出了生活化教学，生活化教学是高中政治教育的重要方向，注重在教学中将课本知识与学生的生活经验相结合，生活现象和理论知识相结合。在教学中，教师要根据“从生活到教学”的新课程教学理念，将课堂生活逻辑与教材理论逻辑有机统一起来，立足学生的生活实际，设置生活化的课堂教学问题情境，引导学生感悟生活，生成知识，并回归生活指导生活，建构起了生活化课堂教学模式。
　　一、当前高中政治生活化教学存在的问题
　　1.重形式轻质量
　　在教育改革的要求下，很多高中政治老师都对课堂教学的生活化给予了重视，但是存在着形式单一，质量较低，没有实现生活化教学的真正内涵。一些老师在进行生活化的教学改革时，没有对学生的情况进行详细的了解，出现了学生对新的教学形式不适应、对老师准备的生活化材料不了解和降低了对政治学习原本的重视度等问题。一些老师所选用的社会实际问题案例不符合高中生的生活经验范围，学生难以理解，或者是案例过多，学生不能够抓住课堂的主要问题，找不到重点，生活化教学流于形式，没有发挥其真正的作用。
　　2.对新的教学方法运用的问题
　　新的教学技术，如分层教学、多媒体教学、小组教学等，在高中政治教学中得到了很好的应用，特别是多媒体教学，有着很广泛的运用。以多媒体教学为例，存在以下几个问题：有的老师利用多媒体引入课堂知识，只是把课本内容搬到课件，学生从读课本到读课件，多媒体技术没有发挥作用；老师过度的依赖多媒体，忽视了师生之间的交流，多媒体作为辅助工具喧宾夺主；多媒体制作水平较低，难以充分发挥多媒体优势。因此，要加强教师对新的教学方法和教学技术的运用水平提高。
　　3.缺乏相应的评价体系
　　受到升学考试的压力，高中政治教育的评价还是注重对学生考试成绩的考核，而忽略了新课改要求的对知识、价值观和情感三个方面的要求。全面评价体系的缺乏，使得生活化教学的开展受到限制，学生和老师没法摆脱考试成绩的限制，生活化教学难以深入。
　　二、高中政治课堂生活化的策略
　　1.更新教学理念
　　更新教师的教学理念是进行高中政治生活化教学的前提，课程改革的关键，最终就是教学理念的转变。加强高中政治教师对生活化教学的理解，了解生活化教学的优点和出发点，坚持生活化教学的原则，掌握合理和科学的生活化教学方法，对生活化教学的问题进行有效的预防。生活化理念，包括有三个部分，即生活化教学方式的设计，科学的分析话题和自主的探究话题三个方面。
　　2.营造宽松的生活化教学氛围
　　教学模式要改变，首先是改变以往过于严肃的课堂氛围，这需要老师和学生的共同努力。政治老师要改变传统的高高在上的形象，可以在教学中多采用讨论和问答等形式增加与学生之间的交流，以民主、平等的师生关系奠定生活化教学氛围创建的基础。老师要给予学生一定的空间，允许学生对政治与实际生活等知识进行讨论，发表自己的意见，在活跃、宽松的课堂氛围中活动政治知识。民主、活跃、宽松的教学氛围是实现生活化政治教学的基础。
　　3.挖掘高中政治教材中的生活化元素，发挥新教材的作用
　　新的高中政治教材在编排上较以往的教材更为合理，且在其中引入了很多实际生活的案例，将政治知识置于生活情境中进行定义和性质的探讨。新的课程标准要求，高中政治教学不能局限于传统意义上的教材教学，要合理的开发多种多样的资源作为教学的内容。这是新教材的编排思想，也是政治老师需要加强运用的地方。要进行高中政治的生活化教学，需要政治老师首先将新教材中的生活化元素挖掘出来，并根据课程的内容，广泛的联系实际，选择可以用于高中政治教学的实际案例，扩大课堂的广度和与实际生活的联系度。
　　4.开放课堂教学，紧密结合实际生活
　　生活化的教学，必须要加强政治理论知识与社会实践之间的关系，教材并不是课堂教育的唯一。高中政治内容较多，可以与文学、历史和社会等人文学科产生联系，在课堂教学中熟练运用，可以有效的提高学生的学习热情。如在对政治买房市场与卖方市场的概念进行教学时，老师将日常生活中物品的价格波动作为例子进行讲解，如夏天水果丰富，可选择性大，属于买方市场，价格便宜；冬天水果少，选择性小，属于卖方市场，价格高。学生根据这一生活场景，就可以对这两个概念作出很好的理解。
　　5.实践化的教学设计
　　增加实践性的教学内容，让学生在真实的生活场景中体验政治知识，可以对教学起到事半功倍的效果。新的、多元的教学手段可以适合不同学生的学习习惯和兴趣，改善传统的师生之间较为严肃的关系，促进师生交流，发挥学生的特长，对于学生学会生活和学会学习具有重要的意义。还可以促进高中生个性的完善，获得自信。如在学习新时期的劳动者这一内容时，要求学生以小组模式利用课余时间进行就业创业的调查，既锻炼了学生的实践能力，又使学生从实际中了解了当前就业创业的情况，了解当前劳动者的现状。
　　总之，高中思想政治课堂让理论与生活实践相结合是符合政治教学特点和发展趋势的有效教学方式，从生活入手教育和引导学生，从课堂氛围、师生关系、教学设计、教学内容和教学手段等方面提高政治教学生活化水平，对于实现政治教学的发展，具有重要的意义。
　　参考文献：
　　[1]牛娜.构建生活化思想政治课堂的具体途径.中国校外教育（理论），2011（1）.
　　[2]徐慧珍.关于高中思想政治生活化课堂教学的思考.教师，2011（4）.