【正文】 　感谢大家给我这样的机会跟大家谈一谈关于概念图在信息技术课堂运用的技巧交流。信息技术课作为一门知识性与技能性相结合的新兴工具课程，正在日益引起人们的关注。初步了解计算机的基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。这是初中阶段信息技术课程的教学目标。但在实际教学中，许多教师还是采用传统的教学模式和教学观念，使信息技术课缺乏生机和乐趣，课堂教学效率不高。一节课能否吸引学生关键在于教学设计，当今的时代，教育信息激增，教学资源日益丰富，教育技术正迅猛发展，作为一名信息技术的教师如何做才能符合形势的要求，更好的实现有效教学呢？在参与“信息技术教学中概念图运用研究”的几次教研活动中，我发现学生更喜欢生动有趣、丰富多彩的课堂。灵活多样的教学方式一直是教师们关注研究的问题。使用“概念图”可以辅助学生更好的学习信息技术课程，把头脑中的思维转化为直观图象，将复杂的问题简单化，帮助学生加深对所学知识的理解，提高信息技术课堂的学习效率。
　　一、概念图
　　概念图（concept map）是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。概念图的理论基础是Ausubel的学习理论。知识的构建是通过已有的概念对事物的观察和认识开始的。学习就是建立一个概念网络，不断地向网络增添新内容。为了使学习有意义，学习者个体必须把新知识和学过的概念联系起来。Ausubel的先行组织者主张用一幅大的图画，首先呈现最笼统的概念，然后逐渐展现细节和具体的东西。制作概念图时，知识、概念之间的条理清晰可见，使学生更好的了解知识结构。概念图的用途极其广泛。它除了用作辅助学生学习的工具外，还是教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法，也是人们产生想法（头脑风暴），设计结构复杂的超媒体、大网站以及交流复杂想法的手段。 
　　二、概念图在教学中的应用
　　学生的特点是以形象思维为主，概念图在教学中的应用主要用在教的过程和学的过程。概念图以简明扼要的层次关系还阐述概念的逻辑关系。对于教师进行教学设计有很多帮助。绘制概念图的过程就是教师明确教学目标、把握重点和难点，梳理教材的过程。制作概念图之前需要教师对教学目标非常明确，可以根据不同的需要设计成各种形式。那么，怎样构建概念图？概念图的制作没有严格的程序规范，以龙教版七年级上册第1课《信息与信息技术》为例，如何绘制概念图。在这节课的教学中，教师和学生将共同制作概念图，使用的概念图软件为inspiration 7.6版本。由于绘制概念图的目的不同，
　　三、利用概念图精心备课
　　备课是上课前的精心准备，备课要求备的范围很广，理论学习、剖析案例，探讨方法以及设计教案都可以。本节课是初中信息技术课的第1课，是学习信息的基础，通过学生对信息、信息技术理解、以及对我们的生活和社会的影响，使学生学会合理的运用信息技术为我们的学习和生活服务。备课时，我将整节课的教学思路制作成以下概念图。















　　针对这节课的教学任务，我首先确定期望学生学习什么内容？
　　生：信息（了解信息、信息的特征、常见的处理设备）。
　　为了达到预期目标，我打算如何进行学习？
　　生：上网查找和查阅书籍以及做游戏。











　　教师通过演示概念教学模式，通过什么是“信息”这个问题，引发学生学习兴趣，展示出已经制作好的概念图。请学生把“信息”这个概念涉及的内容到网上或书上寻找更多的详细的解释，对概念图进行进一步地扩充。学生对“信息”这一概念进行扩充的过程中，对信息技术、信息的特征、信息处理设备等相关概念在头脑中变得更为清晰，激发学生对信息技术的兴趣、增强学生信息意识、提高学生信息素养。
　　让学生抓住信息这个关键，逐步展开信息的特征、常见的信息处理设备以及什么是信息技术。要求学生举例说出具体含义，演示概念图的过程，就是学生学习的过程。
　　对“信息”这组概念可以画出许多不同形式的概念图，概念图的画法也是千变万化的。随着对概念之间关系理解的变化，概念图也会发生变化。
　　以上是我在平时工作中的点滴做法与感悟，有不当之出请大家批评指正。