【正文】养成良好习惯是一个人独立于社会的基础，在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响其一生的成功和幸福。孩子期是培养良好习惯的重要时期，这一时期各种习惯的培养，是为孩子将来成功走向社会奠定的第一块坚实的基石。孩子期如果教育不当，把握不好，常常会使孩子养成不良的行为习惯。可见，养成良好的习惯是何等的重要。基于这样的认识，我在教育教学中采取了如下一些做法： 
　　一、奉献爱心，以身作则 
　　孩子期依赖性强，只有与孩子建立了深厚感情的人，孩子才会依赖他。如孩子对家长的依赖。入院以后，如果老师和孩子没有深厚感情或者没有感情，孩子就会与老师有生分感，甚至怕老师。长此以往，就会使孩子不爱听老师的话，良好的习惯很难形成。因此，老师和孩子建立深厚的感情，这是培养良好习惯的前提。我在带刚入园的小班时，对爱孩子有了更加深刻的理解。刚入园时，孩子自理能力差，如大、小便不会脱裤子、提裤子，我就不厌其烦地帮助孩子一个个脱、一个个提。吃饭时有的孩子把饭菜掉到饭桌上、衣服上，我就耐心地手把手地教他怎样才能吃饭不掉到桌子上、衣服上。我通过关心和体贴孩子，使他们在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和孩子之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理孩子，灵活、有效地对孩子进行教育，培养良好的习惯。 
　　孩子好模仿成人习惯，成人的良好行为习惯是具体形象而直观的示范。孩子的模仿能力很强，在幼儿园里他们模仿的主要对象是教师，教师在孩子的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。教师的一举一动都能发挥巨大的感染作用。为此，我总是经常检点自己的行为，把自己塑造成为孩子的表率。孩子在教师良好行为的潜移默化的影响下自然形成好的习惯。
　　二、以表扬，鼓励为主，少责备
　　教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿，发现他们的闪光点，多表扬少责备。一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。”有人问他成功的秘诀时，他说：“其实很简单，就是表扬。”幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑，轻轻的抚摸，点头，拥抱，亲吻等等。比如：我刚接任的班级的幼儿的行为习惯很差，有的不团结友爱，有的不讲卫生，有的没有礼貌，有的没有整理玩具物品的习惯。针对本班的实际情况，我采取了一个“每天竞选班长”的行动，由本班幼儿推选，说出他的优点，然后举手表决，超过本班幼儿人数的一半就当选，最后教师总结，今天没有当选的幼儿还有很多都表现不错，可能有些地方还做得不够好，希望继续努力明天当选。这样既不让没有当选的幼儿感到不如别人而垂头丧气，同时又教育了他，使他改掉了不良行为习惯。 
　　三、教师的态度要温和，切忌粗暴 
　　良好的教师风范会影响孩子的一生，教师是幼儿学习的榜样。因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，而不是粗暴地训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。比如：有一次，我带幼儿说：“三只小羊”时，发现大羊头饰不见了，于是，我奇怪地问：“小朋友们，大羊生气了，跑到哪一个小朋友身旁了，快找找。”我话刚说完，发现芳芳小朋友突然脸红了，他见我在看他，连忙把头饰藏起来。我又说：“我知道有一个小朋友最喜欢扮演大羊了，所以大羊早就跑到他那里去了，我们欢迎他上来好吗？”这时，大家都用异样的目光注视着这位“大羊”的出现，结果他上来了，我摸了他的小脑袋一下，给他戴上头饰，开始玩游戏了，我笑了，他也笑了。 
　　四、尽量满足幼儿合正当理的要求
　　我有一本很大的绘画书，突然“不翼而飞”了，我“明察暗访”才发现是本班的一位家境有点困难的李容小朋友拿的，我问她“你喜欢这本画画书吗？”她点点头，我说“老师就送给你吧！”她高兴地说：“老师，我错了，谢谢，我喜欢画画，可是妈妈就是不给买，这样我就把画画书带回了家。”我说“孩子，以后你需要什么，给老师说一声，教师会尽量满足你的。”她搂住了我的腰说：“我能叫你一声老师妈妈吗？”我激动地说：“可以，可以。”通过这件事，让我感悟很深，家长和老师要满足孩子的合理正当要求，不要让孩子产生自卑心理，这样会影响孩子一生的健康发展。
　　五、幼儿课程须生活化、游戏化 
　　幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活游戏与学习是分不开的。幼儿在三岁——六岁是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，其中大部分时间是在幼儿园度过的，他们的大部分生活经验将在幼儿园中获得，而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活，老师在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断地操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。例如：我在教幼儿玩“世界商贸银行”游戏时，把幼儿分成六人一组，共分成五组，每组发一种工具若干件，制造不同形状的纸币，规定在五分钟内完成，然后把纸币存到银行，数量越多就胜利。游戏过程中需要每一组把多余的工具相互交换成自己那一组所需的工具才能完成的。这样幼儿不仅在愉快的游戏中学到了集体相互配合的良好习惯，而且还学会了独立思考，不怕困难的良好品德。达到了幼儿在乐中学，学中乐的效果。 
　　孩子是家长的希望，祖国的未来，要培养一批批德、智、体、美、劳全面发展的孩子，并不是一天两天轻而易举的事情，而是需要我们幼教工作者在日常生活中不断地学习，不断地探索研究，给予孩子们孜孜不倦，循循善诱的教导。我愿意为了孩子们的未来，付出我毕生的努力。明天，我看到我亲手培育的幼苗开花、结果，我就会有一种说不出的成就感。让我们一起携手共进，托起明天的太阳吧！