【正文】新课改形式下，为我们学生提供了更多优越条件，更注重我们兴趣的激发和自主性培养，对于我们学生而言，兴趣是我们最大的动力支持，是努力钻研的催化剂，只有学习兴趣得到提升才能提升学习效率，学以致用，将其应用在实际生活中，以为今后发展奠定基础。.
　　一、明确学习目标
　　高中阶段是人生的转折点，对人的一生发展具有重要作用，当我们开始第一课时，就要确定学习目标：笔者建议：目标的树立可以分为不同阶段：近期目标、中期目标、终极目标。例如：在一个月内，物理成绩提升10分；上课做到认真听讲、不耻下问；定期对目标进行总结，检验是否完成目标、完成多少计划、未完成的计划有哪些；下一步目标是什么，制定完成期限，最后向着终极目标努力，适当调整自己的学习状态；这样做的目的是：当我们完成一个小目标后，就会产生成就感进而提升物理学习兴趣。例如：利用课余时间，主动参与到社会实践、专家讲座、视频学习活动中。我们通过《宇宙的起源》、《相对论》等专家讲座，会发现生活中的物理现象，感受到世界所带给我们的神奇力量，进而增加学习兴趣。通过观看卫星升空，使我们充分感受到学习物理知识的重要性，了解我国科学事业的发展，进而提升物理学习兴趣。
　　二、理论联系实际
　　第一，提升物理学习兴趣，笔者在物理学习中发现，物理知识与我们生活有着直接的关联，因此，可以从实际生活的角度人手，观察物理现象，将抽象的知识点变得更为形象，培养自己提问意识，不断研究物理知识；我们也可以通过一些有利资源，例如：实验室、网络学习等，对存在的问题进行资料查阅、搜集，使问题得到解决，增加学习兴趣；第二，通过物理现象提升学习兴趣。众所周知，一些重要的物理现象都是科学家们观察生活现象而产生的。例如：苹果落地产生万有引力定律；伽利略观察吊灯产生单摆的等时性。所以，我们在学习物理知识时，从实际生活的角度人手，能够帮助我们简化学习，并感受到物理知识与生活的联系。在公交车刹车时，身子向前倾，那么这个就是惯性。通过这种来自生活的例子，能够帮助我们加深对于概念的理解，甚至可以举一反三；我们在学习时，根据课本教材中的有关知识点，与生活连接，与其他学生合作学习，理论联系实际，对生活中的物理知识进行研究，答疑解惑，由此一来，我们就会发现学习物理知识的乐趣所在。例如：在学习圆周运动时，涉及皮带传动装置中线速度、角速度与周期、半径的关系问题，笔者在学习有关知识点时，首先找到一辆变速自行车，通过实物进行分析，进而得到知识的掌握。
　　三、创新学习方式
　　学生物理兴趣的培养，不仅需要我们自身的努力，教师的帮助也是必不可少的。新课改形式下，教学方式得到了创新，学生的自主性得到了培养，因此，教师在教学过程中需要创新教学方式，降低学生学习压力；我们自身也要进行学习方式的创新，传统学习方式为：上课听讲，课后应付作业，这也是我们学习兴趣降低的主要原因。而新课改形式下，需要我们不仅做到上课认真听讲，并要主动投人到课堂中，积极投入到教学活动中，进而提升自己的学习兴趣；在课后物理学习中，我们在完成作业的基础上增加自身知识视角，阅读有关物理书籍并投入到研究中；在日常学习中，准备错题本，将不懂或是错误习题记录在错题本中，进行归纳总结避免错误重复发生，在无形中得到兴趣的培养。笔者认为：在物理知识研究的过程中，我们需要结合自身学习能力进行知识研究.如果我们物理学习能力较弱，知识点掌握不扎实，首先可以从基础知识学习人手，巩固基础知识为后续学习奠定基础，提升自身学习兴趣；如果我们学习能力较强，可以通过教师的帮助进行知识点延伸，通过与其他同学共同探究、分析得到问题的解决，探索更深层次的知识点，并达到学以致用的效果，随着研究兴趣的提升，我们就会发现物理知识的魅力所在。
　　四、结语
　　总而言之.物理学习兴趣的培养，不仅需要教师的帮助，更多的是我们学生的努力，在学习过程中不断的积累、研究、总结进而得到兴趣的激发、提升物理学习成绩。笔者分别从：明确学习目标、理论联系实际.新学习方式，三方面进行分析，希望对学生物理学习兴趣的培养有帮助性作用。
　　参考文献：
　　[1]廖伯琴.物理教学研究与案例【M】.京：等教育出版社，2006
　　[2]封小超，王力邦主编物理课程教学论【M】.北京：科学出版社，2005.
　　[3]赵立斌高中物理教学中如何激发学生学习兴趣【J】.2011(10):47-48.