【正文】目前大多数学生都认为英语难学，究其原因主要有以下几个方面：
　　一、基础知识的掌握有助于英语的使用与交流
　　英语对我们来说是一门外语，它不同于母语，我们不仅要学习而且还要学会使用它，因为语言是用来交流的。如果只会死记硬背，只能应付考试中的一部分内容，谈不到技能的提高，更不用说用英语交流，从而也就失去了学习英语的真正意义。因此，教学中必须领会教学要求，既要重视基础知识如语音、词汇、语法的传授、训练与强化，又要重视基本技能的训练和语言功能的应用。根据学生的生活实际和未来职业发展的需要，有目的地选择实用性强、交际性强的内容进行强化训练。例如，学习了Unit 11 Scientific Achievements之后，学生不仅了解了世界科学技术的迅速发展，而且还对科学产生了浓厚的兴趣，并且知道要实现科技的迅速发展离不开现在的努力学习。Unit 17 Disabilities学习后懂得在日常生活中，应该尊敬残疾人，并且帮助他们，与他们交朋友，使他们感受到平等和温暖。有些话题可以让学生深入讨论或者辩论，用英语交流，这样为他们的继续学习和未来就业也奠定了基础。
　　二、培养兴趣提高英语水平
　　1.以任务提高学生的学习兴趣
　　一提到任务，可能学生就会想到作业，文章背诵、单词默写等诸如此类的一些东西，对他们来说就是一种负担。但是如果把兴趣置于任务中，效果就会截然不同。传统的课程设置以及以讲解法为主的教学法，减少了学生操练的机会，特别是口头练习。久而久之，养成了学生思维上的惰性，易于上课开小差，降低学习效率，减少了学生的学习兴趣。
　　针对这一情况，教学中要善于创造一种宽松愉快的课堂气氛，制造使学生敢说的机会。宽松愉快的课堂气氛，会激发学生的学习情感，坚定学习意志，进而形成积极的学习动机，把学生对于学习的内在心里需要调动起来。教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,教会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系, 教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：“Very good. Thank you.”学生说错了，要说：“Try again. Don't worry.” 使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。
　　2.联系现实生活的教学内容激发学生学习兴趣
　　只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩，贴近学生生活, 教师要潜心挖掘教材的内容, 从课文情景中取材, 为学生的语言实践营造一个真实的氛围, 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义, 真实的语感, 让学生利用所学知识, 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流, 激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会, 由浅入深, 创设真实情景, 如从买东西, 问路，打电话, 看病到应聘、采访、评论等, 引导学生不断地运用英语, 这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来, 并在实际生活中运用, 不仅活化了教材内容, 而且大大激发了学生的学习兴趣。另外，在课堂教学中适量加入最新词汇是很有必要的。事实证明，学生对于最新词汇的接受是积极主动的。比如，借上海申博成功的契机，介绍一些这方面的词汇，学生们不仅增加了课外知识，熟悉了一批单词，而且提高了学习积极性。
　　高中英语新课标提出了教师要“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”的要求。遵循这一要求，不仅使教学内容焕发出生活的朝气，而且可以使教学活动充满生活情趣，在很大程度上激发出学生参与教学活动的兴趣和勇气。例如：一位执教者在教学New Senior High English必修3Unit2 Healthy Eating的第一课时，首先用多媒体播放一组馋人的食品图片，播完说道：“Eating is in Guangdong.It is said everything that runs on the earth and flies in the air is eaten up by Guangdong people.”接着她走到。一个同学身边打趣地问了一句：“Have you ever eaten plane，A？Is it delicious？”该生不加思索地回答：“Yes”全班同学都笑了（从生活引入教学，激发情绪）。然后安排一胖一瘦两位同学走到讲台前。老师面朝胖同学关切地问:“What do you eat most of ten？”该生答道：“chicken，pork，beef and fried chips.”紧接着，老师又以同样的问题提问瘦同学，他回答：“I like vegetables，tomatoes，potatoes and tofo best.”老师转身面向全体同学：“Boys and girls， I think there are some diet problems with the two friends .Could you please give them some advice about how to keep a balanced diet？”同学们纷纷举手发表己见（以生活话题调动学生参与活动的热情）。接下来，老师另叫一胖一瘦两位同学走上台前，分别扮演两家快餐店的经理Wang Peng wei（胖经理）和Yong Hui（瘦经理），以胖对瘦，瘦对胖的配对方式对先上台的两位同学作食品营养调配广告，宣传各自的快餐店的“优点”（以生活情景进一步激发学生的学习兴趣）…… 这堂课的执教者结合课文用生活内容设置交际情景，开展师生互动，生生互动，二人活动，小组活动等形式多样的交际活动，最大程度地调动出学生参与活动的热情，让学生在轻松愉快的生活情景中掌握知识，从而保质保量地实现这堂课的教学目标。有人说得好：高中英语新课标要以营造“和谐课堂”来实现预定的课程目标。“宽松”的课堂消除了师生的隔阂，放开了学生的智慧和思维，是实现“和谐课堂”的基础；“激趣”用生活化教学去激发出学生的学习兴趣和情趣，是实现“和谐课堂”的保障。如果我们英语教师在实施英语新课标的过程中能将“宽松”和“激趣”有机地结合起来，并融于我们的英语课堂之中，和谐发展的英语新课堂就一定能在我们的手中塑造出来。
　　总之，新课程改革给我们教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇。尽管《新课标》已实施了一年多，鉴于21世纪教材的渐进性，我们只能从如何认识新课程标准的角度，努力从思想上首先向21世纪教材的内涵靠拢。教师要不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能。