【正文】  兴趣是最好的老师，是激发学生主动获取知识的最大推动力，学生的学习兴趣直接影响到他们对信息技术知识的探索和追求。小学信息技术WPS演示的教学中，怎样才能更好地激发学生学习WPS演示的兴趣呢？在教学实践中，我发现灵活运用绘本更能激发学生的学习兴趣。绘本画面精致、图文并茂，通过画面感知故事，表达情感。将绘本融入WPS演示教学，以学生喜爱的形式呈现教学内容，如插入精致的绘本图片，为绘本角色设置动画效果等，新颖、生动的教学内容使学生更愿意主动参与到WPS演示的学习中去，去感受、去探索、去体验并乐在其中。
　　一、灵活运用精美的绘本画面，愉悦身心
　　绘本以画为主，精美的画面可以使WPS演示的教学内容变得绚丽多彩，牢牢抓住学生的视线。画面丰富的内涵，美好的意境更是给学生美的享受和熏陶，愉悦身心的同时激起学生浓厚的学习兴趣，自然而然产生学习的动机。如教学《在幻灯片中插入图片》时，先给学生展示了绘本《春神跳舞的森林》中的一组精美图片，它们画面宏阔，画风细腻，每一张图堪称是一张完美的艺术品，美轮美奂的画面紧紧吸引住了孩子们的目光，从一声声惊叹声、一张张欣喜的笑脸中我感受到了他们的专注、兴奋和愉悦，感受到他们迫切想要插入精美图片的欲望。当打开只有文字没有图片的演示文稿“春神跳舞的森林”时，一双双小手迫不及待地将自己喜欢的图片插入到WPS演示文稿。教学中选用学生感兴趣的精美绘本画面，不仅能愉悦学生的身心，更能激起学生主动参与学习的意识。
　　二、用心挑选精彩的绘本情节，创设情境
　　孩子与绘本有着一种天然的渊源，对绘本有着特殊的情缘。教学活动中借助绘本故事，利用其形象的故事人物、情节引入教学主题，能把学生带入美好的故事情境，吸引住学生的注意力，使学生在不知不觉中主动投入学习，原本枯燥的学科知识也在他们眼中也变得生动有趣了。如教学《幻灯片管理》时，选用绘本《这片草地真美丽》，先给学生演示“一群城市里的人在郊外发现了一片草地。‘这片草地真美丽!空气清新，花儿芬芳，有大树和云朵遮阴，有乌鸫、蝴蝶和蚯蚓伴我们入梦。’城市里的人都齐声赞美。他们开心地在草地上休息，需要的东西都带到这里来。但他们并不满足，因种种需要，他们开始围篱笆、修马路、盖房子……”当学生们看得津津有味还想继续观赏时，画面一下子跳转到“The End”，故事结束了？不！是幻灯片的次序出了问题，怎么办？自然就引入新课《幻灯片管理》，接着，教师引导学生自已来当编导，调整好幻灯片继续讲述下面的绘本故事。学生的操作热情一下子被激活了，开始兴趣盎然地主动探究调整幻灯片的方法，他们积极投入，思维活跃，学习效率高，教学效果好。
　　三、灵动呈现动态的绘本过程，诱发好奇心
　　小学生的年龄特点，决定了他们好奇心强，对新鲜事物有着特殊的兴趣。以形象、动态的绘本故事形式呈现教学内容是符合小学生认知需求的，绘本故事中动感的画面，美妙的音乐，使教学内容更加生动形象、易于理解，而多重感官的刺激，则使学生注意力更加集中。他们的眼中充满好奇，渴望地紧盯着投影或自己的电脑，小脑瓜也跟着画面变幻不停地思考和反应。如教学《插入声音和影片》时，选用了字多图少的绘本《海的女儿》，字多图少对学生的吸引力不大，但这本绘本有部非常精美的改编电影《小美人鱼》，里面的声音和视频可根据教学需要剪辑成学习素材。新课伊始，先给学生出示了纯图文的《海的女儿》，字多画少的演示文稿让学生觉得索来无趣，紧接着又演示了插入音频和视频的《海的女儿》，声像结合将“海的女儿”演绎得绘声绘色、波澜起伏，学生的心情也随着不同场景之间推移变换而跌宕起伏，兴趣自然就被调动了起来，一双双眼睛热切得关注着老师，好像在问“老师，在WPS演示中该怎样插入声音和视频？”可见，用孩子最喜爱的动画方式逼真地再现绘本故事的发展、变化，学生的学习兴趣浓厚，操作欲望强烈。
　　四、自主创编生动的绘本故事，激活思维
　　众所周知，绘本故事透过文字与画面，能让学生进入不同的世界，给学生提供了丰富的体验机会。创编绘本更是诱发学生想象，激活学生思维，发展学生逻辑推理和创造能力的一方沃土。教师可引导学生根据绘本的整体意境对故事情节展开联想，进行自我扩充、延伸，也可以自选主题自主创编生动活泼的绘本故事。如开展主题活动《创作演示文稿》时，通过展示用后现代戏仿和拼贴手法撰写的绘本《童话里的爱丽丝》，让学生体会作者是怎样游戏性的仿写和创编主人公爱丽丝掉进《睡美人》《小红帽》和《穿靴子的猫》这三则传统童话的，接着，请学生把自己想像成“爱丽丝”开始联想，你想掉进哪个童话故事？你会怎样来改编这个童话故事？学生们热情高涨，带着好奇、兴奋的心情，学着作者一个个开始构思自己的童话故事。成果展示时，学生们争先恐后地汇报了自己的作品。有戏仿《青蛙王子》的，青蛙王子变成人后又想变回青蛙的；有戏仿《龟兔赛跑》的，这回兔子不敢轻视小乌龟认真赛跑，但聪明的小乌龟因地制宜又胜了兔子………富有生机与活力的作品让人回味无穷，也让人感叹学生的智慧。
　　总之，“兴趣是学习之母”，信息技术教师应想方设法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高信息技术教与学的质量。