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小学语文课本阅读量的现状与思考
【关键词】 小学语文；课本阅读量；现状；思考；
【正文】1.小学语文课本阅读量的现状分析
1.1小学语文课本的阅读量不断增加
随着人们对教育的重视程度不断提高，越来越多的家长意识到孩子要从小教育的重要性。很多家长在孩子很小时就开始给他们报各种兴趣班、辅导班，为的是不让孩子输在起跑线上。很多家长为了丰富孩子的知识面，给孩子买各种各样的辅导书、课外书，孩子的阅读书籍种类不断增多，学习压力也越来越大。在学校里面，教师为了满足教学大纲的需求，按照教学要求设立了相应的课程教学，但是课程设立的时候并没有考虑到教材的合理性，也没有合理地进行知识的整合，因此，加重了学生的学习负担，严重影响了学生的学习积极性。虽然现代的教材也在不断地更新完善，但是从教学内容来看，教材内容都是呈现出递增的趋势，没有考虑到学生的接受能力，而是过多地注入了知识点的教学，这与预期的效果背道而驰。
1.2小学生的阅读兴趣不高
提高小学生的语文阅读量，不仅需要考虑学生的实际需求，还需要结合实际的教学需求，合理安排课堂阅读的教学。现阶段的很多教师开展教学没计，都是在原先教学的基础上稍作修改之后加以利用，并没有形成自己专有的教学方法。很多学生在课堂上学习时并没有被教师讲的课程所吸引，在教师安排学生阅读练习的时候也是心不在焉。这样的上课方式很难激发学生的阅读兴趣，对学生自身而言教学效果也不显著。
1.3语文教材文章内容呈现多样性特征
小学语文教材内容发生了很大的变化，虽然文章阅读数量越来越多，但是对于学生的阅读要求却发生了很大的变化，其中教材中提到有些文章内容是必须阅读的，有些文章内容进行选择性的阅读，还有一些文章内容是按照附加方式以课外读物的形式进行阅读，目的是增加学生的课外认识，提高学生的阅读能力、虽然阅读方式发生了一定的改变，但是总体上还是要求小学生的阅读量提升，很多人认为只有提升小学生的阅读量，才能够有效提高学生的语文阅读能力和写作能力。
2.小学语文课本阅读量的思考
2.1保证小学语文课本阅读量合理、科学
小学是义务教育阶段，在这个阶段的小学教育活动开展过程中，语文阅读量变化和我国的教育体制、教育方式存在很大的关系。从小学生语文阅读量增加情况来看，这种变化和我国的教育改革趋势存在很大的关系，其主要的目的就是为国家培养更多的有用的人才，实现人才强国，进一步提升这些人才的综合素质水平。在这种要求下，在完成小学生培养过程中，需要综合考虑小学生的实际情况和综合能力，对于小学语文的阅读量不能够盲目增加，也不能够仅仅是为了完成教学任务而开展，或者是刻意加重小学生的学习负担，学校以及教师在设计教学任务时，需要综合考虑小学生的实际情况，按照教学大纲要求设计教学任务，将教学大纲作为指导性标准，减少对小学生成长发育的不良影响。语文课本阅读量不一定是越多越好，需要辨证的看问题并且加以认识，阅读量过多会给小学生带来沉重的心理负担和学业压力，对小学生的成长发育带来不良影响。但是阅读量太少时，小学生阅读知识的积累不够，这对于学生解决实际问题，提升学习能力等方面又产生了很大的阻碍，也不能够很好的满足小学生语文课本阅读需要。因此需要指定合理的课本阅读量，在实践活动开展过程中，能够施行我国的教育体制改革目标，提升小学生语文教学质量。
2.2激发学生的阅读兴趣
学生的性格都活泼好动，如果让他们老实地坐在座位上拿着课本阅读，可能就是一件非常困难的事情。因此，我们应该改变语文课本阅读的方式，加强对学生的引导，激发学生的阅读兴趣。教师在引导学生进行课本阅读时可以以角色扮演的方式引入，让学生扮演文章中出现的角色，在由专人在旁边读旁白，通过几个人的合作完成阅读，还可以以比赛的形式完成文章的阅读，让他们通过实践感受到阅读带来的乐趣。以角色代入的方式阅读，学生充分站在自己所扮演的角色的角度分析问题更利于对文章内容的掌握，提高阅读能力。从而切实增加学生的课外阅读量。
2.3教师充分发挥指导作用
科学系统的教学方式能够在完成教学任务、提升教学质量的前提下，使得小学生轻松达到教学要求，完成制定的语文课本阅读量，进一步提高学生的语文阅读能力和写作能力。教师是小学生启航的灯塔，在对小学语文课本阅读量积累时，阅读增加，需要教师制定完善的、系统的教学计划，能够对小学生起到很好的引导作用。比如有的教师在上课活动开展过程中，采用生动形象的故事情节让学生养成正确的阅读习惯，采用游戏的方式将学生带入到教学情景中，充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量，让学生能够主动感受到阅读的美妙，对阅读产生兴趣，主动进行阅读。
3.总结
综上所述，在小学语文教学过程中，阅读量会对学生以后的生活、工作和学习等产生重要的影响，因此，教师一定要按照学生的实际情况，采取相应的措施增加学生的课本阅读量。另外，虽然课本阅读很重要，但是在教学过程中教师一定要认识到课外阅读的重要性，进而提高学生的阅读能力，为今后的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]孙雪琴.小学语文课本阅读量的现状与思考［J］.快乐阅读，2015，06
[2]尹红霞.小学语文课本阅读量的现状与思考［J］.课外语文，2012，14
[3]李岩.小学语文课本阅读量的现状探讨［J］.中华少年，2016，09
[4]王漫.浅谈小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].中华少年，2016（17）
1.1小学语文课本的阅读量不断增加
随着人们对教育的重视程度不断提高，越来越多的家长意识到孩子要从小教育的重要性。很多家长在孩子很小时就开始给他们报各种兴趣班、辅导班，为的是不让孩子输在起跑线上。很多家长为了丰富孩子的知识面，给孩子买各种各样的辅导书、课外书，孩子的阅读书籍种类不断增多，学习压力也越来越大。在学校里面，教师为了满足教学大纲的需求，按照教学要求设立了相应的课程教学，但是课程设立的时候并没有考虑到教材的合理性，也没有合理地进行知识的整合，因此，加重了学生的学习负担，严重影响了学生的学习积极性。虽然现代的教材也在不断地更新完善，但是从教学内容来看，教材内容都是呈现出递增的趋势，没有考虑到学生的接受能力，而是过多地注入了知识点的教学，这与预期的效果背道而驰。
1.2小学生的阅读兴趣不高
提高小学生的语文阅读量，不仅需要考虑学生的实际需求，还需要结合实际的教学需求，合理安排课堂阅读的教学。现阶段的很多教师开展教学没计，都是在原先教学的基础上稍作修改之后加以利用，并没有形成自己专有的教学方法。很多学生在课堂上学习时并没有被教师讲的课程所吸引，在教师安排学生阅读练习的时候也是心不在焉。这样的上课方式很难激发学生的阅读兴趣，对学生自身而言教学效果也不显著。
1.3语文教材文章内容呈现多样性特征
小学语文教材内容发生了很大的变化，虽然文章阅读数量越来越多，但是对于学生的阅读要求却发生了很大的变化，其中教材中提到有些文章内容是必须阅读的，有些文章内容进行选择性的阅读，还有一些文章内容是按照附加方式以课外读物的形式进行阅读，目的是增加学生的课外认识，提高学生的阅读能力、虽然阅读方式发生了一定的改变，但是总体上还是要求小学生的阅读量提升，很多人认为只有提升小学生的阅读量，才能够有效提高学生的语文阅读能力和写作能力。
2.小学语文课本阅读量的思考
2.1保证小学语文课本阅读量合理、科学
小学是义务教育阶段，在这个阶段的小学教育活动开展过程中，语文阅读量变化和我国的教育体制、教育方式存在很大的关系。从小学生语文阅读量增加情况来看，这种变化和我国的教育改革趋势存在很大的关系，其主要的目的就是为国家培养更多的有用的人才，实现人才强国，进一步提升这些人才的综合素质水平。在这种要求下，在完成小学生培养过程中，需要综合考虑小学生的实际情况和综合能力，对于小学语文的阅读量不能够盲目增加，也不能够仅仅是为了完成教学任务而开展，或者是刻意加重小学生的学习负担，学校以及教师在设计教学任务时，需要综合考虑小学生的实际情况，按照教学大纲要求设计教学任务，将教学大纲作为指导性标准，减少对小学生成长发育的不良影响。语文课本阅读量不一定是越多越好，需要辨证的看问题并且加以认识，阅读量过多会给小学生带来沉重的心理负担和学业压力，对小学生的成长发育带来不良影响。但是阅读量太少时，小学生阅读知识的积累不够，这对于学生解决实际问题，提升学习能力等方面又产生了很大的阻碍，也不能够很好的满足小学生语文课本阅读需要。因此需要指定合理的课本阅读量，在实践活动开展过程中，能够施行我国的教育体制改革目标，提升小学生语文教学质量。
2.2激发学生的阅读兴趣
学生的性格都活泼好动，如果让他们老实地坐在座位上拿着课本阅读，可能就是一件非常困难的事情。因此，我们应该改变语文课本阅读的方式，加强对学生的引导，激发学生的阅读兴趣。教师在引导学生进行课本阅读时可以以角色扮演的方式引入，让学生扮演文章中出现的角色，在由专人在旁边读旁白，通过几个人的合作完成阅读，还可以以比赛的形式完成文章的阅读，让他们通过实践感受到阅读带来的乐趣。以角色代入的方式阅读，学生充分站在自己所扮演的角色的角度分析问题更利于对文章内容的掌握，提高阅读能力。从而切实增加学生的课外阅读量。
2.3教师充分发挥指导作用
科学系统的教学方式能够在完成教学任务、提升教学质量的前提下，使得小学生轻松达到教学要求，完成制定的语文课本阅读量，进一步提高学生的语文阅读能力和写作能力。教师是小学生启航的灯塔，在对小学语文课本阅读量积累时，阅读增加，需要教师制定完善的、系统的教学计划，能够对小学生起到很好的引导作用。比如有的教师在上课活动开展过程中，采用生动形象的故事情节让学生养成正确的阅读习惯，采用游戏的方式将学生带入到教学情景中，充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量，让学生能够主动感受到阅读的美妙，对阅读产生兴趣，主动进行阅读。
3.总结
综上所述，在小学语文教学过程中，阅读量会对学生以后的生活、工作和学习等产生重要的影响，因此，教师一定要按照学生的实际情况，采取相应的措施增加学生的课本阅读量。另外，虽然课本阅读很重要，但是在教学过程中教师一定要认识到课外阅读的重要性，进而提高学生的阅读能力，为今后的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]孙雪琴.小学语文课本阅读量的现状与思考［J］.快乐阅读，2015，06
[2]尹红霞.小学语文课本阅读量的现状与思考［J］.课外语文，2012，14
[3]李岩.小学语文课本阅读量的现状探讨［J］.中华少年，2016，09
[4]王漫.浅谈小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].中华少年，2016（17）
- 【发布时间】2018/3/12 9:36:08
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