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对当前小学语文高效课堂教学几点建议
【关键词】 小学语文；高效课堂教学；建议；
【正文】1.关于小学语文高效课堂教学的构建存在的问题
1.1教师缺乏明确的教学目标
目前来看，在小学语文课堂教学中，最为重要的便是教师的教学水平。教师只有具备一个较高的素质，才能够做好教学活动。教师必须要设置出科学合理的教学目标，才能够更好提升自身教学效率。但部分教师却无法有效的明确教学目标，有些教师认为教学目标并不是很重要，所以直接教学即可，一些教师没有设置教学目标，导致教学中漫无目的，学生无法抓住学习的主线，对于语文知识的理解不够深入，最终导致整个语文课堂失去的秩序，影响了学生的学习效率。
1.2教师的教学方法过于陈旧
新课程改革的实施方案还没有完全深入到整个中国的教育教学中，因而，部分偏远山区的教师仍然采用讲授法教学，这种教学方法不但会使得教学内容枯燥乏味，同时，也会阻碍小学生思维的发展，如果教师不能及时的对教学方法进行创造，学生也就不能学习到丰富多彩的语文教学知识，这对构建高效语文课堂教学是有严重影响的。
2.针对提升小学语文课堂教学质量提出的方案
2.1不断适应新课标的要求
高效课堂教学的目标是要以培养学生的自主学习能力为主要目标，着重构建学生最为基础的语文知识的体系，培养学生具有一定的素质能力和基础能力。实行高效教学的直接对象是学生，其也是语文课堂教学活动中最有活力的主体。因此，有必要加强小学语文教师的教学理论素质，来适应高效语文课堂的教学。构建高效的小学语文课堂的前提是教师进行教学活动中角色的转变。教师依据自己在教学上的基础底蕴对照教科书上的内容知识使用具体的教学策略和程序进行系统调整，只有教师具有较强的教学理论方法，才能应对教学过程中的种种问题，才能够顺利开展内容广泛的教学活动。
2.2明确语文教学目标
在小学语文课堂教学中，必须要明确的教学目标。教学目标是引导学生学习的关键所在，良好的教学目标能够为学生树立正确的价值观以及人生观，能够指引学生更好的学习。例如：在学习寓言故事《守株待兔》时，教师所明确的教学目标应是先让学生理解寓言的基本含义，再让学生从中体会其中的道理，如果想要得到回报，自己就应该为自己创造机会，而不是傻傻的等待。教师只有让学生理解没有“天上掉馅饼”的事情，学生在日后的生活划和学习中才会积极努力的奋斗，养成良好的学习观念。再举一个简单的例子，在学习《手捧空花盆的孩子》时，教师要培养学生的诚实守信的精神，教师首先应让学生明白课文教学内容的意义，然后让学生理解国王这样做的含义，这时学生就可以理解诚实的重要性，并保证自己在日后可以做到诚实守信。
2.3老师精心做好课前的备课，保证课堂教学的高质量
虽说在新课改的今天，不断提倡的是学生才是课堂的主体，老师只是课堂教学的领导者，但是要注意的是，对于小学生来讲，他们对学习的自觉性、对是非好坏的判断能力以及对课本知识的学习能力都是有限的。她们更多的学习还是依靠老师的教学方式。那么，作为整堂课的引领者，老师有必要在课前为学生在做好课前规划，使学生能够抓住重点，理解主题，得到高质量的课堂教学。那么，老师如何才能做好课前准备呢？首先，老师精读课文，讲课本的知识消化好，理解好，对课文进行深入的理解是有效完成课前备案的前提。其次，可以借助各种渠道，查找相关的资料，这些资料包括，对课文的内容的拓展，PPT教案中的图片，动画或者音乐等。然后，科学安排课堂进度。课堂时间有限，合理安排课堂知识重点和设置清晰主题才能够让学生更加有效的消化重点知识。在然后可以根据自己的教案、课本内容与学生的特点、生活实践，创设出许多可行有效的教学情境，已被学生不时之需。比如说在学《爷爷和小树》这篇课文的时候，就可以通过音频对气氛进行渲染，然后问学生是否跟爷爷去种过树。最后总结课堂教案。每一次在开始进行备课时应当对上一堂课进行思考，总结不足之处，积累经验，再结合可取之处，不断的对教案进行完善。
2.4进行游戏化教学，激发学生的学习兴趣
兴趣永远是最好的老师。尤其是对于小学生来说，他们天性爱玩、活泼，如果强制性的让学生坐在教学听课，教学效果会适得而返。对于这种低年级的语文教学要保持其趣味性，在贯彻新课改的教学理念的前提下，运用多种教学形式，充分的调动学生学习的积极性。游戏化教学是个很好的切入点，对于小学生来说，语文课堂小游戏有很多，比如说，“拼音游戏”，在“小兔拔萝卜”这课中可以让学生通过拼音、生字、词语等进行复习游戏，还有可以为学生设计“排汉字”在一篇课文学好之后，可以提前准备好相应卡片，然后讲文章中的某个片段写在卡片上，每张卡片上都写一个字，让学生进行排序。学生在排序的过程中即需要手的协调有需要思维的调动，这个游戏不但能让学生有效的对以前学过的知识进行巩固，还能在动手的过程中，激发学生学习的兴趣。
2.5有效的师生互动
师生之间的互动是建立在民主、和谐的活动基础之上的，为了能够更好地提高小学生的语文综合素质，应该注重学生的参与度。例如：教师可以通过设置猜谜语、有趣的故事意境等活动来调动学生们的学习兴趣，通过学生的兴趣来进行课文的讲解，在无形中就已经将知识刻在了学生们的脑海中。
3.总结
小学语文课堂的发展必然是高效的语文课堂，高效课堂不仅体现了以人为本，更尊重了学生学习的自主性，能够充分发挥学生学习的积极性，让学生能够带着兴趣去学习，在和谐民主的学习氛围中不断提高学习效率，从而产生最优质的学习效果。
参考文献：
[1]刘小丰.打造小学语文高效课堂之我见[J].科学咨询，2015（26）
[2]蒋秀琴.注重精心预设构建高效课堂[J].甘肃教育，2015（12）
[3]李进会.如何提高小学课堂教学的质量【J】.好家长，2015（33）
1.1教师缺乏明确的教学目标
目前来看，在小学语文课堂教学中，最为重要的便是教师的教学水平。教师只有具备一个较高的素质，才能够做好教学活动。教师必须要设置出科学合理的教学目标，才能够更好提升自身教学效率。但部分教师却无法有效的明确教学目标，有些教师认为教学目标并不是很重要，所以直接教学即可，一些教师没有设置教学目标，导致教学中漫无目的，学生无法抓住学习的主线，对于语文知识的理解不够深入，最终导致整个语文课堂失去的秩序，影响了学生的学习效率。
1.2教师的教学方法过于陈旧
新课程改革的实施方案还没有完全深入到整个中国的教育教学中，因而，部分偏远山区的教师仍然采用讲授法教学，这种教学方法不但会使得教学内容枯燥乏味，同时，也会阻碍小学生思维的发展，如果教师不能及时的对教学方法进行创造，学生也就不能学习到丰富多彩的语文教学知识，这对构建高效语文课堂教学是有严重影响的。
2.针对提升小学语文课堂教学质量提出的方案
2.1不断适应新课标的要求
高效课堂教学的目标是要以培养学生的自主学习能力为主要目标，着重构建学生最为基础的语文知识的体系，培养学生具有一定的素质能力和基础能力。实行高效教学的直接对象是学生，其也是语文课堂教学活动中最有活力的主体。因此，有必要加强小学语文教师的教学理论素质，来适应高效语文课堂的教学。构建高效的小学语文课堂的前提是教师进行教学活动中角色的转变。教师依据自己在教学上的基础底蕴对照教科书上的内容知识使用具体的教学策略和程序进行系统调整，只有教师具有较强的教学理论方法，才能应对教学过程中的种种问题，才能够顺利开展内容广泛的教学活动。
2.2明确语文教学目标
在小学语文课堂教学中，必须要明确的教学目标。教学目标是引导学生学习的关键所在，良好的教学目标能够为学生树立正确的价值观以及人生观，能够指引学生更好的学习。例如：在学习寓言故事《守株待兔》时，教师所明确的教学目标应是先让学生理解寓言的基本含义，再让学生从中体会其中的道理，如果想要得到回报，自己就应该为自己创造机会，而不是傻傻的等待。教师只有让学生理解没有“天上掉馅饼”的事情，学生在日后的生活划和学习中才会积极努力的奋斗，养成良好的学习观念。再举一个简单的例子，在学习《手捧空花盆的孩子》时，教师要培养学生的诚实守信的精神，教师首先应让学生明白课文教学内容的意义，然后让学生理解国王这样做的含义，这时学生就可以理解诚实的重要性，并保证自己在日后可以做到诚实守信。
2.3老师精心做好课前的备课，保证课堂教学的高质量
虽说在新课改的今天，不断提倡的是学生才是课堂的主体，老师只是课堂教学的领导者，但是要注意的是，对于小学生来讲，他们对学习的自觉性、对是非好坏的判断能力以及对课本知识的学习能力都是有限的。她们更多的学习还是依靠老师的教学方式。那么，作为整堂课的引领者，老师有必要在课前为学生在做好课前规划，使学生能够抓住重点，理解主题，得到高质量的课堂教学。那么，老师如何才能做好课前准备呢？首先，老师精读课文，讲课本的知识消化好，理解好，对课文进行深入的理解是有效完成课前备案的前提。其次，可以借助各种渠道，查找相关的资料，这些资料包括，对课文的内容的拓展，PPT教案中的图片，动画或者音乐等。然后，科学安排课堂进度。课堂时间有限，合理安排课堂知识重点和设置清晰主题才能够让学生更加有效的消化重点知识。在然后可以根据自己的教案、课本内容与学生的特点、生活实践，创设出许多可行有效的教学情境，已被学生不时之需。比如说在学《爷爷和小树》这篇课文的时候，就可以通过音频对气氛进行渲染，然后问学生是否跟爷爷去种过树。最后总结课堂教案。每一次在开始进行备课时应当对上一堂课进行思考，总结不足之处，积累经验，再结合可取之处，不断的对教案进行完善。
2.4进行游戏化教学，激发学生的学习兴趣
兴趣永远是最好的老师。尤其是对于小学生来说，他们天性爱玩、活泼，如果强制性的让学生坐在教学听课，教学效果会适得而返。对于这种低年级的语文教学要保持其趣味性，在贯彻新课改的教学理念的前提下，运用多种教学形式，充分的调动学生学习的积极性。游戏化教学是个很好的切入点，对于小学生来说，语文课堂小游戏有很多，比如说，“拼音游戏”，在“小兔拔萝卜”这课中可以让学生通过拼音、生字、词语等进行复习游戏，还有可以为学生设计“排汉字”在一篇课文学好之后，可以提前准备好相应卡片，然后讲文章中的某个片段写在卡片上，每张卡片上都写一个字，让学生进行排序。学生在排序的过程中即需要手的协调有需要思维的调动，这个游戏不但能让学生有效的对以前学过的知识进行巩固，还能在动手的过程中，激发学生学习的兴趣。
2.5有效的师生互动
师生之间的互动是建立在民主、和谐的活动基础之上的，为了能够更好地提高小学生的语文综合素质，应该注重学生的参与度。例如：教师可以通过设置猜谜语、有趣的故事意境等活动来调动学生们的学习兴趣，通过学生的兴趣来进行课文的讲解，在无形中就已经将知识刻在了学生们的脑海中。
3.总结
小学语文课堂的发展必然是高效的语文课堂，高效课堂不仅体现了以人为本，更尊重了学生学习的自主性，能够充分发挥学生学习的积极性，让学生能够带着兴趣去学习，在和谐民主的学习氛围中不断提高学习效率，从而产生最优质的学习效果。
参考文献：
[1]刘小丰.打造小学语文高效课堂之我见[J].科学咨询，2015（26）
[2]蒋秀琴.注重精心预设构建高效课堂[J].甘肃教育，2015（12）
[3]李进会.如何提高小学课堂教学的质量【J】.好家长，2015（33）
- 【发布时间】2018/3/12 9:54:50
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