【正文】俗话说：读万巻书，行万里路。意思是说，读书越多，知识越多，知识面越广，视野越强，站得高，看得远，这样人才能志存高远，有雄心，有壮志，有勇气去克服前进中的困难，走出自己的世界来；如果读书少，知识面狭窄，思想境界不宽，鼠目寸光，只看眼前，就不有远谋，不能外出闯世界，在事业上也就做不出显著的成绩来。阅读是个人个体生命的扩展，课外阅读就是学生在课外的各种独立的读书活动，它是课外语文活动中最重要、最普通、最经常的一种形式。是课堂阅读的继续与扩展，是语文能力训练中必不可少的一个组成部分。《语文新课程标准》明确规定了初中学生课外阅读的具体要求（略），目的是扩展学生的阅读面，增加学生知识面，是为更好地落实《语文新课标》要求服务的。阅读要求较高，要想完成，务必从培养学生的兴趣、阅读习惯、教会学生阅读方法入手。只有这样，学生才能在我们的课外阅读教学中，尽情地徜徉于激情和人文的课外阅读氛围中，让学生在阅读中享受读书的幸福快乐和甘露。
　　然而，农村初中学生受各方面条件影响，课外阅读的兴趣不浓，方法也不科学。这就需要老师对他们加强指导。下面谈谈近年来我在这方面所做的工作：
　　一、正视农村学生阅读现状、想方设法改变学生阅读观念
　　目前，阅读教学在语文课堂教学中越来越受到重视，教师在课文的教学中能够注意精讲多读，但是对于阅读方法的指导尤其是课外阅读的指导还远远不够。这源于教师对于阅读教学认识的片面性：受应试教育的影响，大多数语文教师觉得“阅读教学就是课堂上师生对于语文课文的阅读与理解；阅读教学的目的就是提高学生的语文考试成绩。在这种思想的作用下，阅读教学在很大程度上无法达到《语文新课标》的要求。
　　所以作为语文教师，我们一定要转变这种陈旧的观念，在教学中，不仅在课内要加强阅读训练，还要注重课外阅读方法的指导。实践证明：一个善于主动参与课外阅读的学生，其语文成绩与思维水平的发展是领先的。所以加强和重视学生课外阅读指导非常重要。
　　二、创造条件为学生营造课外阅读氛围、千方百计培养学生课外阅读兴趣
　　“孟母三迁”、“狼来了的男孩故事”等众多事实表明，环境对于人的发展起着重要作用。作为一名农村初中语文的老师，我们虽无力于社会大环境的改造，但一定要尽力为学生营造一个优美、雅致的校园环境和课外阅读环境。我们要和学校领导团结一致，建议领导让学校的每一面墙壁，每一处标语，所有的橱窗、画廊、板报，都充满人文气息：书写“鸟语高飞先振翅，人要上进多读书。”，“与书香为伴，和智慧同行”等具有人文思想、催人奋进的话语，让这些理念时时伴随着每一位走进校园的孩子。
　　另外，教室内还应要求同学自己动手布置好班级的报刊架、图书角、“我与书”故事展示处等,也为学生读书提供了便利与交流的机会。在浓浓的书香氛围中让同学们的读书热情自然地高涨起来。
　　教师要充分利用教育资源开展丰富多彩的读书活动，更好地激发学生的读书动机，培养学生的读书兴趣。开展一些如“我给名著画插图”、“课外故事大比拼”、“读书卡片展示会”、“精选诗歌朗诵赛”等一系列活动，让学生的读书情趣总处于兴趣盎然之这中，因为他们清楚地知道：自己在活动中的表现将会得到老师或同伴的热情评价。
　　对于农村初中阶段的学生，“教师念故事”是一种很好的激趣方法。教师选取故事时，应从初中学生的年龄特点和文化基础角度出发，注重作品的趣味性，在为学生念读时，要注意音节的和谐、情感的投入，也可采取戏剧化的方式来呈现作品内容，中间还可穿插一些与作品相关逸闻趣事。所以，老师每周一次的“教师念故事”活动都能得到所有学生的期待。
　　三、用爱心加强学生课外阅读引导、持之以恒才能提高课外阅读效率
　　在实际工作中，我们只要留心就不难发现，随着学生识字量的增加，他们会产生阅读的欲望，可是由于缺乏及时正确的引导，多数学生的课外阅读呈现随意、无序、低效状况。作为语文教师，我们应该针对不同年级学生的阅读能力和阅读兴趣，加强在读物选择、阅读方法等方面的指引，这样既能强化学生的阅读兴趣，又提高了课外阅读的效率。
　　首先，要立足于课本。现行的初中语文教材，课文不仅内容丰富，而且题材多样。除了记叙文，散文、议论文，还有诗歌、神话、成语故事、寓言故事、小说节选等，这就为我们打通课内外创造了有利条件。有些时候，学生并不满足于只读与课文相关的课外材料，而是想多一些阅读自由，教师也应给予理解和支持。作为教师一定要抛弃自己的阅读成见，不要认为只有经典作品才对学生有益，尤其是对待初中学生的课外阅读，要把“趣味性”放在首位，以更多的、优秀的儿童文学作品来满足学生的课外阅读需求。只要教师能加以监督，给孩子一些选择的自由更容易保持他们长久的阅读兴趣。
　　四、尽量减轻初中学生课业负担、在课外阅读上要教育学生舍得花时间
　　《语文新课标》建议让学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”魏书生老师说：“我一学期用二分之一的时间教完教材，其余用来阅读教材外的内容。”农村初中教师也应在时间上多支持学生，多给学生一定的课外阅读时间。
　　第一、要避免机械重复的作业，减轻学生的课业负担，以保证学生课外阅读时间，每天的语文作业形式可以多种多样：可以做读书小卡片，可以进行人物短评，可以摘录名言警句，可以撰写读书心得等等。
　　第二、教师还应安排一定的课堂时间，给学生以读书方法方面的引导。因为，课外阅读不仅仅是指课余时间的阅读，还指课本以外的阅读。学生的阅读频度越高，阅读时间越长，就越有利于其学习成绩的提高。教师不应把所有的“课外阅读”任务都放到课外，可以增设“自由阅读课”，也可以每天抽出二十分钟的时间，与学生一起在教室内进行“课外阅读”，摘录精彩语句，做好圈点批注，交流读书心得……这样，既保证了阅读时间，又在阅读方法上给学生以潜移默化的影响。
　　由于我在农村初中学生的课外阅读教学中注意到了如上所述的方方面面，具体说，就是掌握了一定的课外阅读策略或方法，因此，我的学生对课外阅读十分重视，兴趣极浓，写作能力和表达技巧较其它的一些班级学生相比，总是更高一筹。为此，我为自己的辛勤付出感到十分快乐和欣慰。