【正文】创新是时代发展的主题，没有创新就没有发展。在世界经济一体化的社会背景下，创新是一个民族的灵魂，是促进一个国家取得长足进步的基础和保障。因此，在经济日益激烈的社会背景下，教师的教学应当不断创新，注重学生创新能力的发展，方能促进学生综合素质的全面提升。
　　1. 小学数学教学创新的意义
　　小学数学教学创新不仅是新课改背景下的一种客观要求，其教学策略创新更有利于小学数学综合教育质量的提升。任何教育教学创新策略实际上都是为了提升实际教学质量，而评价教学策略、创新策略标准也是最终的教学成果。小学数学教学创新同样有利于学生核心素养的形成，核心素养这一人才培养目标是国内各个阶段教育中人才培养的基本目标，其更是国内教育更好服务于社会人才需求的一个重要条件。新时期下，小学数学教学中相对沉闷的教学环境以及单调的教育教学方法也使得小学数学教学策略创新的现实意义极为重大。
　　2.小学数学教学存在的问题
　　2.1 教师创新意识差
　　教师创新意识差，是目前小学数学创新过程中面临的主要问题之一，虽然新课程标准提出来已经很长时间，但是一些地区并没有认真贯彻落实新课改的内容，对于国家的政策理解不够透彻，因此在进行教学过程中缺乏一定的创新意识，影响了小学数学课堂质量的提升。
　　2.2 创新主体不明确
　　其次在进行小学数学教学过程中的创新主体不明确，传统的小学数学教学中一般都是以教师讲解为主，学生被动的配合老师，经常采用的就是教师提问的方式，因此在创新的过程中往往就会出现创新主体不明确的情况发生，教师在进行小学数学教学策略创新的过程中往往只是注重自身方式方法的创新，忽略了学生在创新过程中的重要性。
　　2.3 创新方式过于死板
　　小学数学教师在进行创新的过程中采用的方式往往过于死板，起不到真正的创新作用，课堂创新的内容不丰富，无法吸引学生的课堂注意力，对于激发学生学习数学的兴趣也没有很大的作用，在一定程度上也影响了小学数学课堂教学质量的提升。
　　3. 新课改环境下小学数学教学策略创新对策
　　3.1加强创新观念，提高思想认识
　　教学方式的创新首先要从观念上进行创新，认识到小学数学教学策略创新的重要性，作为教师应该及时的学习国家相关的政策，提升自身的思想高度，与时俱进更新教育观念；首先作为小学的数学教师，应该在教学工作中加强对专业学科的研究和探索，注重知识的更新和教学方法上的创新，提高自身的综合素质；其次作为教师，要建立正确的教育教学观念，同时引导学生树立正确的思想价值观念，这样才能起到为人师表的真正作用，还要给学生创造良好的课堂学习氛围，不断的增加学生们接触新事物的机会，注重学生们创新性思维的培养，逐渐摆脱传统教学方式的禁锢，不断创新，提高小学数学教学质量的提升。
　　3.2营造轻松的学习环境
　　优良、轻松的学习环境是学生快乐学习、高效学习和学校高质量教育的重要条件。倘若一所学校没有好的学习环境，学生很难形成良好的学习习惯，难以提高学习积极性。任课教师要努力给予学生更多的重视，引导培养创新精神，切不可粗暴对待学生的思考、想象和创新，会损害学生的自尊心，打击学生的创新萌芽。学校、教师要努力通过营造民主的校园氛围、快乐的学习环境、和谐的师生关系，让学生自内心感受到老师的关心和关怀，从而舒缓学习的紧张压力，舒畅的投入学习，更好的发掘创新能力。
　　3.3重视课堂提问
　　小学数学老师要认识到学生提问题是学生主动思考的表现，鼓励学生在教学中做到“三问”即课前问、课中问、课后问。课前问是建立在预习的基础上，由学生结合课程内容进行提问，但是需要教师合理掌握度，对跑题、偏题的问题需要做出解释，以免打击学生积极性；课中问是在课堂上允许学生不由自主的“插嘴”，因为这是建立在学生自由思考、认真思考才会出现的情况；课后问是可以克服学生不懂装懂的情况出现，可以贴近师生关系，非正式化的激发学生创新。老师要对提问的学生给予充分的肯定和褒奖，鼓励他们在今后的学习中继续多多提问，这样会促使更多的学生进行思考，参与到“提问”中来。
　　3.4注重生活化教学的引入
　　生活化教学同样可以成为小学数学教学策略的创新方式之一。数学本身来源于生活，小学数学知识也能够较高的应用在生活实际问题的解决上。小学数学中也应当注重生活化教学的引入，教师应当鼓励学生应用所学数学知识去解决生活中的实际问题。而在小学数学教育教学中，教师在进行知识教授和习题设置上也要注重联系生活实际，从而使得数学教学的生活化程度有所提高，通过在知识学习和应用上的生活化可以使得学生更为多元的对于小学数学知识进行掌握，而生活化教学也能使得课堂本身的实际乐趣大为增加。
　　综上所述，小学数学教学策略的创新形式及方法多种多样，概括来说，不同的创新策略在实际效果上不尽相同。在创新策略的选择与应用上，教师需要进行灵活化选择，并结合教学实际进行应用。小学数学教学年级跨度较大，而在这样一个背景下的教学策略创新也需要教师对于学生学习实际，教育教学实际进行更为准确的把握。小学数学教育教学创新理应成为一种常态化工作，特别是创新价值的发挥更是要求教师将教学策略创新作为一项常规教学工作坚持下来。
　　参考文献：
　　[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014，29
　　[2]李洪伟. 新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 中华少年，2017，30
　　[3]叶隽. 小学数学生活化教学策略分析[J]. 快乐阅读，2016，22