【正文】所谓高效课堂，即是指高效率、高质量的一种课堂教学组织形式。随着新一轮课程改革的实施与普及，“高效课堂”成为众多教育工作者所一致追求的教学目标。笔者担任小学计算机教师一职多年，愿结合自身的教学实践经验试就小学计算机高效课堂的构建策略展开深入的研究与分析。
　　一、计算机教师要有魅力激情
　　一个有魅力的教师一定是充满激情，满怀对生活和教育的热爱，这种热情又表现在日常的言谈举止中，这种乐观向上的情绪由教师传染给学生，给学生带来信心和希望，整个课堂也会由于学生的情绪高涨而活力四射。使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。这在一定程度上，也体现出了计算机教师的魅力。
　　二、课堂教学中充分发挥学生的自主性
　　“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这是新课程改革纲要中的教师要求。这些理念对改革小学计算机教学具有极强的指导意义。在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应像在书法中有飞白，那是意境；该留有让学生想象的空间，教师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且计算机的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师不必讲得太多，指导得太细。
　　比如在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其他椭圆和圆角矩形，就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其他两种图形的画法。如“复制、剪切、粘贴”，只要教过一次就可以了。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。
　　三、改进方法，力求创新
　　计算机是一门新兴的学科，决不能沿用传统老套的教学方法，必须改进教学方法，培养学生的创新意识和信息素养。对计算机还较陌生的小学生来说，刚开始必须要放慢步子、勤于练习、回顾迁移的方法。在教学中，教师必须有耐心，引导学生前进，并加强技能训练，进行多种方式的练习。要注意多给学生成功的表现机会，因为小学生表现的欲望极强，自己掌握了一些技术后很想让同学们看到，更想让老师看到，受到肯定或表扬后对以后的学习兴趣与信心更加的强烈了。对一些接受能力较弱的学生要更多地个别指导，让学生对计算机学习树立自信心。对高年级的学生，随着自学能力的增强，计算机基础知识的积累，在教学时应多采用详略得当、重点突出与自主探索、力求创新的教学方式。教师抓好重点部分，其余放手让学生自我探索，争取自我创新。如：学习PPT时，学生以前已经学过了word，PPT中的字体变换，插入图片等跟word类似，老师大可以让学生自己去探索，自己总结出PPT和word里变换字体和插入图片的方法的异同点。在PPT中的艺术字使用也跟word里类似，先让学生自己探索一下艺术字怎么使用，再用艺术字设计一个个性化的签名再播放出来，最后找几名优秀的学生介绍一下自己的制作方法，老师再给予点评、总结，需要时给予一些操作示范。
　　四、面向全体学生教学，促进全体学生共同发展
　　由于家庭环境、教育经历、学习习惯等因素的不同，小学生的计算机基础也呈现出较强的差异性特征。这就要求教师的日常教学活动要充分尊重学生的计算机基础差异，并针对不同的学生人群制定不同的教学目标以及教学任务。
　　就拿我自身来说吧，针对计算机基础较为薄弱的学生，我会侧重于向他们布置一些比较简单、比较容易完成的课后作业，一来可以帮助他们巩固自身的计算机学习基础，二来还可以促使他们逐渐树立起学好计算机知识的信心与坚定意念；针对计算机基础较好的学生，我则会向他们布置一些难度稍大些的题目，旨在帮助他们不断开阔视野，促进其计算机综合素质的更好的发展。针对不同基础的学生人群实施不同的教学策略，真正做到了“面向全体学生教学、促进全体学生共同发展”。
　　五、及时反馈，再激热潮
　　对于学生的学习成果，教师应及时予以评价，老师的一句肯定或表扬，往往能坚定学生的信心，激励学生更好的学习今后的课程。现在绝大多数计算机都是联网的，至少局域网是通的，教师在上课前可以在教师机上设定各班共享文件夹，让学生把完成的作品保存其中，学生可以通过网上邻居或者使用ftp软件互相浏览作品，教师也能及时在课堂上进行评点。通过对作品的及时评价与反馈，再次提高学生学习的积极性，掀起学习热潮。这样也能收集优秀作品，作为各种参赛的资源。
　　激发学生的学习兴趣，提高学生创新的积极性，让学生享受快乐学习的机会，是我们所追求的目标。不同的教师对不同的教学方法有着不同的诠释，不同的学生也有不同教学方法，这里只是我自己在教学中一些肤浅经验的总结，不过我想只要我们用心去探索，一定能够找出最适合自己学生的教学方法，达到提高教学效果的目的
　　参考文献：
　　[1]孙亚红.计算机高效课堂教学策略[J].新课程学习，2012（10）.
　　[2]陶文萍，田澜.培养小学生计算机学习兴趣的教学策略[J].教学与管理，2002（01）.
　　[3]程喜田.中小学计算机课堂上学生主体地位的研究与探索[J].高教研究，1988（07）.