【正文】在小学语文课本中，几乎每篇都是需要阅读的。考虑到小学语文课本阅读占很高，阅读文章比例偏高。小学语文学习实际上就是对学生语文阅读能力的培养。可见，在本质上阅读地位有多高。它是语文学习的地基。阅读能力越高，语文基础越好，语文功底就越好。反过来，也是这样的。通过阅读可以让学生对语言的形成有第一印象，并对今后的语文学习打下厚实的地基。只是，在阅读中形成一定的审美观是一条必经之路。让学生在阅读中感受美，理解美，体会美，享受视觉的盛宴，进入想象的世界，激发自己的想象力，增加自己的语言量，词汇量，为其它科目的学习打好地基。老师必须加强对学生的阅读训练，提高学生的阅读量，多训练是最好的方案。
　　1、在传承优秀传统文化中培养学生的审美
　　通常情况下，对学生的审美培养在上幼儿园的时候就已经开始了，在教学的过程中，为学生展示各种美丽的图片，对学生的人格进行培养。在这之后就是在将小学的时候，在语文教学中可以培养学生的能力，增长学生的见识。老师还需要在对学生进行审美建设，教会学生什么是美，怎样评价美，美的作用。小学语文老师一定要重视对学生审美的培养，在阅读教学中帮助学生树立正确的审美观。古代先哲曾多次提出过学习的重要性，在学习中，学生会看见很多的美好事物。我记得在《猫》中，课文中的感情就是美，猫与主人之间的情感非常让人感动。从老舍对猫的评价中，我们可以看出猫是一种奇怪的动物，它可爱，却又有点讨厌，它心情不好的时候就会捣乱，淘气的很。而在两千多年以前，我国伟大的教育家、思想孔子就曾提出过学习的重要性，要人们多学习，善学习，好学习。这里面学习的内容涉及到的知识非常广阔，包括诗、书、礼……我国古代还有很多的名言警句。像是：“少壮不努力，老大徒丧悲。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”“学者观书，每见每知新意则学进矣。”等等。在学习中我们的心灵可以得到净化，可以得到美，知道美。古往今来，没有一个成功的人是不学习的。孔子要求学的东西包括“诗较”和“乐教”。我们可以得出一个简单的结论，那就是人们学习的原因。在人成长的过程中就要给对他美育教育。美育教育既可以在学习的过程中提高个人的品德修养，又可以不断增加学生的知识，提高个人能力，丰富自己的知识储备，理解什么是美，学习的美。总之，在传统文化的的传承中我们也可以对学生进行美育教育。因此，老师要重点关注小学语文阅读中对学生审美建设，它既有利于文化的传承，又有利于素质教育的开展，通过美的建设，在多种学科中用不同角度思考问题、解决问题。
　　2、在情绪建设中对学生进行美育培养
　　在《语文课程标准》早已指出：“语文课程应重点关注学生的品性的培养，情绪的稳定性，让他们慢慢养成良好的行为习惯，拥有好的性格，正常的性格，促进学生德、智、体、美的全面健康发展。”那怎样开展美育教学呢？从对学生进行美的培育教育的角度来看，它是启动学生早起期思维的一把好钥匙，用这把钥匙开启学生美育教学的旅程。它能够让学生在最合理的年级感受不一样事物美的妙处。所以我们要利用语文阅读教学对学生进行审美构建，帮助他们建设正常的审美观。而且学生对美的想法会随着年龄的变化而变化，还会因为个人经历得不一样，而产生不同的想法。对学生的审美教育也要随着时间的变化而变化。举几个通俗易懂的例子。小时候认为红色最漂亮，最好看，我们在对学生进行审美教育时，就用神话故事要教育学生；后来又觉得紫色最好看，这个时候，我们就可以给他们讲一讲紫色的事物美丽的地方；随着个人阅历的增加又认为白色最好看。之后年龄又在变大，又喜欢上了黑色。的确是这样的，人的审美心理是在不断改变。它会受很多因素影响。就像是经历、情感。这两个因素是最重要的两个因素。利用美来帮助学生的建立良好的思维逻辑，建立积极地思维情绪。随着时代的发进步，社会的需要，教师应当更加关注学生美的形成与建设，把学生的审美培育放在最高处。
　　审美构建的教学思想是如今社会的飞速发展的需要，也是学生们最初学习培育的必要环节之一。对于小学生来说第一次走进课堂，有了更多的发现和挑战，审美的培育对小学生的成长有重要作用。希望我的想法对大家教学有益。
　　参考文献：
　　[1]吴水莲.构建小学语文阅读审美教学的研究[J].新课程·小学，2015（8）：70-70.
　　[2]程占明.谈小学语文中阅读教学的审美构建[J].考试周刊，2016（83）：28-28.
　　[3]肖四妹.浅谈小学语文阅读教学的审美构建[J].读写算：教育导刊，2015（3）：153-153.