【正文】语言与文化有着十分密切的关系，语言是不能离开文化而独立存在的。初中是学习外语知识的基础阶段，对于这一阶段的初学者来说只学习语言的发音、单词以及语法、结构是不够的，他还需要了解语言背后所承载的文化知识。没有对其所学语言文化背景的充分了解，那么他对语言的学习永远是片面的、不完整的。因此，在初中英语教学中，教师要重视课堂上文化意识的渗透，培养学生的跨文化交际意识与跨文化交际能力。我国基础教育阶段新的《英语课程标准》。就将培养学生的文化意识作为英语教学的一个重要的部分，它强调“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化交际能力”。这一点的提出，告诉我们在教学中不能单纯地教授语言知识，还要重视文化教学，这样才能帮助学生在以后的交际中消除各种障碍。 
　　一、初中英语教学中进行文化教学的必要性 
　　1、社会发展的必然需要。随着经济的日益全球化，中国作为一个快速发展的国家，正向世界证明和展示着自己的实力与魅力。中国举办各种世界性的活动都离不开通晓中西方文化的高水平英语人材。由于中国实行改革开放后，与世界接轨，大量的西方文化涌入中国，人们能轻而易举地接触到各种西方文化，各种文化所特有的价值观念也正在被人们逐步接受，如何引导初中生正确看待西方文化，吸取西方文化中的精华，对做好中学语言教育起着至关重要的作用。 
　　2、培养学生跨文化交际意识的需要。文化与语言联系非常密切。在英语的教学过程中穿插文化教学是非常重要的，对学好英语所起的作用更不容忽视。培养学生健康的英语文化交际意识是文化教学中不可或缺的一部分，因为一个民族是否具有良好的文化素养是决定其兴衰的关键，民族的兴旺离不开文化，文化可以体现一个民族的精神风貌。因此，当前英语教学的重要任务之一是培养学生健康的英语文化意识。 
　　3、培养学生学习兴趣的需。初中生应在学习英语的过程中始终保持批判性的逻辑思维，提倡师生积极互动交流、反对一味死板学习的方式；他们应该锻炼独立自主、批判性思考问题的能力，敢于发表自己独特的见解，相信自己学习英语的能力。教师可以向学生介绍西方国家学生轻松的、愉快的学习方式，这样他们就会羡慕；教师可以向学生介绍西方国家先进的科学技术，这样他们就会惊叹；由此他们就会疑惑我国经济发展的现状。 
　　二、文化渗透教学的原则和文化教学的内容 
　　1、文化渗透教学的原则。英语基础教学阶段的文化导入必须遵循以下几个原则：⑴实用性原则要求所导入的文化内容与中学生所学的语言内容密切相关，与日常交际所涉及的主要方面密切相关。文化教学结合语言交际实践，使学生不至于认为语言和文化的关系过于抽象、空洞和捉摸不定，还可以激发学生学习语言和文化的兴趣；⑵阶段性原则要求文化内容的导入应遵循循序渐进的原则，根据中学生的语言水平、接受能力和领悟能力，确定文化教学的内容，由浅入深，由简单到复杂，由现象到本质；⑶适合性原则主要是指在教学内容和方法上的适度。老师对文化内容的讲解要有选择。对于主流文化的内容，或有广泛性的内容，应该详细讲解，反复操练，举一反三。另外，由于文化内容本身就广而杂，因此教师要鼓励学生自己进行大量的课外阅读和实践，增加文化的积累。 
　　2、文化教学的内容。⑴了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；⑵恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；⑶了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼；⑷了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；⑸了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；⑹了解英语国家的饮食习俗；⑺对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；⑻用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；⑼初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；⑽了解常见动植物在英语国家中的文化涵义；⑾了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；⑿了解英语国家中传统的文娱和体育活动；⒀了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；⒁加深对中国文化的理解。 
　　三、中学英语教学文化渗透的（教学）方法和途径 
　　老师首先要转变观念，提高认识具有远见卓识把立足点放在培养具有跨文化交际能力的目标上。提高自己的语言素质的同时提高自己的文化素质，自己本身就要对西方的地理概貌、风土人情、交际礼仪等有一定的了解，在英语教学中注意东西文化差异，并且还要解释这些差异。其次，在课堂教学中，教师应随时介绍因心理、概念、习惯的不同可能引起的误解或错误的用法，即让学生知道什么是语法上正确的句子，也让他们了解如何表达才能符合社会文化的惯例。最后，应该向中学生介绍一些英语文化方面的简易材料或新闻记录材料，从中获取更多的文化信息。 
　　总之，随着我国与世界各国经济文化交流的不断深入，学生有更多的机会与英语国家的人员交流，英语国家的文化习俗是制约有效交流的重要因素。因此，作为教育工作者，需要从学生的基础阶段抓起，通过课堂教学不断渗入文化意识。实践证明，英语教学中的文化教学有助于学生了解与熟悉英美文化，从而加深对语言本身的理解，达到语言学习和文化学习互相促进的目的。