【正文】  新时期语文给我们语文教师提出了更高的要求：教师必须在教法上不断改进、锐意进取、刻意求新改进教学方法。要面向全体学生，大面积，提高课堂效益。提高教学质量。作为教师要知道一成不变的教学方法，只会使课堂教学气氛沉闷，更会使学生感到乏味。要把素质教育落到实处，与时俱进使学生有一种新鲜感。从而产生浓厚的学习兴趣，学生有了兴趣，就会主动地参与学习，从而在学习中发挥其主体作用。
　　一、师生合作和谐提高课堂教学效率
　　要提高教学教育教学质量，教师必须提高自身的素质，不仅要提高自身的业务能力，知识更新，更主要的是用规范的师德去引导去教育学生，尊重每一位学生，去关心学生，爱护学生，在课堂教学中自觉地应用素质教育的理论搞好教学。用自己的“身传”“言教”去造就未来的学生。对学生的评价这一环节，在课堂教学中是必不可少的。它对课堂教学的进程和效果起到一个推波助澜的作用。我们对学生的评价，应多以鼓励表扬等积极性的评价为主，而且还要照顾到全体学生。不要总是把那些鼓励的、肯定的话语只送给优等生或中等学生。我在实际的教学中不但给优等生以积极的评价，让他们思维更加活跃、更富有创新精神，我还积极寻找差等生的闪光点，给他们以鼓励和正面引导，从他们美滋滋的表情，可看出他们对自己充满信心，对学习产生了极大的兴趣。这样师生之间的配合更加默契，也提高了课堂教学效果。
　　要以提高全体学生素质为己任，使全体学生都能发挥自己的潜力，都能有所成。对学生的评估应进行全面的测试。如心智技能，智力等可用书面考查；而学生的反映能力，考虑题的方法，品德、意志等、在平时用另外的方法考查；操作能力，动手能力等可采用让学生实际操作进行考察等。最主要的是对学生考查不能只看考试成绩。而要注重平时的考查。绝不能穿新鞋走老路，套用原来应试教育的评估方法，片面追求升学率，这样必然形成你描你的素质教育，学生、家长，甚至学校仍进行的是应试教育，这里尤其值得一提的是，提高课堂教学效率不能仅满足于课堂表面上的气氛热烈，如果学生活动仅流于表面，解决一些无须动脑筋的问题，看上去学生回答非常踊跃，但实际上并无大的难度，学生回答时也无需过多思考，这就不能达到提高效率的要求。要使学生不仅能够参与活动，更能够对问题进行多层面，多角度的思考；不仅能够解决一般问题，更能够引发一些深层次的问题，并能主动探求解决问题的策略，各种思维形式并用，以达到提高和创新的新境界，
　　二、重视引导、关心学生，提高素质
　　关心和信任学生是建立良好的师生关系的重要条件。教师尊重学生，学生就信任老师，这样激发求知欲望。在教学中教师要与学生坦诚相见，做学生的知心朋友，建立起相互尊重、相互信任的良好关系。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能提高学习兴趣，积极地接受教师传授的知识。这里讲的引导包含两层含义，一是改变注入式为启发式，二是教学过程中教师的引导和启发要贯穿语文课堂教学的全过程。始终面向全体学生、使每个学生的言语素质都得到培养。要加强阅读指导，重在能力的提高。要培养学生在阅读课文的过程中思考问题的思路；多教给学生解决问题的方法，并要求学生有坚韧不拔的毅力，长久下去必能提高学生的语文素质。
　　培养学生能够充分利用学习的课文知识，在观察事物时，要从中利用语文严谨性的特点，培养学生的逻辑思维能力，养成良好的思维习惯和思维品质，培养学生一丝不苟、言必有据的科学态度。加强学法指导。教师要随时指导学生如何理解：怎样观察和思考；怎样用教学方法去解决实际问题，怎样自学等等。要把学法指导渗透到各个教学环节之中。在日常的教学中，我们不难发现，学生喜欢某位教师，也会对这位教师传授的课程感兴趣。作为教师，要想让学生喜欢自己，就要注意塑造自身的形象。广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在。教师要不断地充实、提高自身的知识修养，用自己广博的知识去征服学生，使学生心悦诚服，产生学习兴趣。教师不仅在教学内容、思维方法上影响学生，而且以自己的整个人格的力量对学生产生深刻的影响。
　　三、及时表扬、克服困难，巩固兴趣
　　教育的核心问题是实施素质教育，而实施素质教育的关键是如何提高课堂教学效益。表扬和竞赛是使学生形成学习动机的有效方法。及时表扬既是对学生的学习态度和成绩的语言强化，也是对学生学习结果的反馈。适当的竞赛则能引起学生的兴趣，鼓励进取，反对懈怠。我们根据学生的特点，在教学中主要通过小组之间、班级之间的竞赛来强化学生的学习兴趣，同时促进组内、组外的协作。另一方面，我们也注意对某些在竞赛中遭受“失败”的学生给予鼓励，提供机会，不让他们的兴趣因失败而低落。顽强的学习意志和持续的学习兴趣是学好各门功课的保证。在学习中，学生常对一些难题产生畏惧心理，我们要给予必要的鼓励和帮助，使他们建立克服困难的信心，以形成坚韧自信的良好意志品质。根据学生的不同基础设置若干解决问题的小台阶，给予引导和启，帮定音序和音节、音调，也就达到了“效率”。
　　除此以外，教师在课堂上要积极灵活，对学生因势利导，不断给学生以评价和鼓励。通过鼓励唤起学生学习的兴趣，调动他们参与的热情。凡此种种，都要从实际出发，兼顾相关种种因素。研究学法和典型，使之各得其所，各有所成。21世纪是信息和科技的世纪，是人才竞争的世纪。身处这一世纪的语文教师，摆在我们面前的将是如何培养出具有创新意识，能够独立思维的高素质人才，以适应社会竞争的需要，迎合科学发展的渴求。新课标、新教材的出台，为这一形势注入了新的机遇和挑战。