【正文】  这个学期我担任了一年四班的班主任工作，和孩子们相处不久，李明同学便引起了我的注意：早上来到班级时，他会大吵大嚷的进来，随后把班级的门使劲的一摔，好像是必须听到“咣”的一声才罢休；课间活动时，他会带着其他孩子在教室里窜来窜去，追逐打闹。当其他小朋友碰到他时，他就会挥起拳头；看到同学买了新文具，他会故意去破坏，见到穿新鞋子的同学，他都会踩上几脚。
　　经过了解我知道了李明同学的父母在他四岁的时候就离婚了，一段时间后爸爸又重新组建了家庭，家庭成员的变动和爸爸的忽视，导致他的性格产生了严重的变化：情绪经常很激动，对他人的批评总感到不平，存在着严重的逆反心理。他感觉什么都是不公平的，难以控制自己的情绪，并总想已暴力的方式解决。因为父母的离异导致他缺乏亲情的关爱，遇到事情时他只能自己解决，他认为只有通过武力解决才能保护自己。久而久之，在这种强烈的暗示下，他对外界特别敏感，对于别人无意的碰撞，都认为是挑衅，因而作出“反抗”。而在我们看来这就是一种“攻击性行为”。
　　长期以来李明一直由爷爷照顾，没有父母的陪伴，他感觉自己缺少了很多，当看到别的同学有的，他希望自己也拥有，但在爷爷那里又得不到满足，时间久了他的愿望一直没有得到满足，导致他产生了一种不平衡的心理，看到别人有我没有就会萌生这种嫉妒心理。
　　看到李明的种种表现我也很头疼，但我深知真正的教育是爱的教育。由于李明缺少父母的关爱，我从自身的一言一行、一举一动时时向他传递爱的信号，每次与他交流的时候我都面带微笑，用和蔼的表情拉近我们的距离，当走到他身边时，我都会摸摸他的头。对他说一些鼓励的话语。经过一段时间我发现，他从心里接纳了我，行为也有所改善。
　　多年的班主任工作让我悟出了一个道理：责任能更快的促使人成长、成熟、成功。我思索再三，决定在班干部中为他量身定做一个职务，在竞选中，同学们主动竞选班长、组长、体育委员、学习委员，唯有李明没有参加，我问他：“为什么不参加竞选”？他很没自信低声说：“我做的不好，无论怎么努力，也不可能竞选上，因为同学们都很讨厌我。”我说：“不想当将军的士兵，不是好士兵。”谁知道这句话竟然触动了他，他突然和我说起：“我从小就有个理想，想当一名军官。”我就和他讲：“竞选班干部有个特别的职位——班主任助理，如果你能勇敢的站上讲台演讲，我想你会竞选上的，因为你最近表现不错，老师相信你一定行。”在班级里我做好同学工作，希望同学们伸出友爱的手，接纳帮助这个同学。结果竞选时他表现的非常好最终他全表通过，当上了班主任助理，这个我特别为他设的职位。
　　任职后他够帮助我分担一些班务工作，在同学间也能够友好的相处，并能主动帮助同学了，成绩也有所提高，看到孩子的转变，我真的很欣慰。这样我想起了前苏联伟大的教育家奥斯特洛夫斯基的一句话：“有爱，才有真正的教育”。也许是我付出的真诚打动了他，再有适合他的方法，使他在短短的一个月就有这么明显的进步。