【正文】  当今小学教学中存在的突出问题是小学生课业负担过重，学生整天关在课堂上，绑在书本上，捆在作业中，使学生受到不同程度的压力，阻碍了素质教育的发展，阻碍了深化教育改革的步伐。提高教学质量是摆在我们教师面前的一项艰巨的任务。提高教学质量是减轻学生课业负担的主要途径，下面我谈谈提高数学教学质量的几点体会和做法。
　　一、要认真备课
　　为了提高小学数学的教学质量，教师应全面地动态地理解和运用教学过程的规律，有目的、有计划、有方向地控制，调整整个教学过程的各个方面和各个阶段，使教师、学生和知识三方面都处于动态平衡之中，高质量、高效率地达到和完成小学数学教学目的和任务，这就要求教师首先要把功夫花在讲台之前，不上无准备的课，从认真备好课入手，真正做到“把功夫花在走上台之前”却不是一件容昀的事，一份能切实可行的教案，不知要凝聚教师多少心思，熟悉教材、了解学生、探讨教法等等。教师必须对备课的重要意义有一个明确的认识，同时认识备好课是提高自身教学水平的重要手段，不经过备课难的磨炼，又怎样尝到教学的成功呢？只有明确备课意义，端正备课思想，自觉地、积极地、认真地设计好每一节课。备好课是通往成功教学之路上迈出的第一步。
　　二、积极优化课堂教学
　　1、精心设计最优的组合教法
　　课堂教学中，师生之间的思维信息交流驯化有在十分流畅，及时反馈之下，才能充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。而这样的课堂教学只有通过多种教法的最优组合方能实现。例如，在教“长方形的周长”时，以情景教学法导入，以激发学生兴趣，然后以发现法为基础教学法，通过学量一量，画一画，自已去发现“长方形”的两组对边相等，四个角都是直角的特征，再通过练习法出示形状，大小各异的长方形，让学生观察判断，巩固长方形的特征。这堂课由于实现了多种教法的合理组合，使课堂教学结构紧凑，师生轻松愉快，教学效果理想。
　　2、重视教学过程促进思维发展
　　如果教师能在每节课的开始，创设“问题的情景”，课题就会象磁石一样把学生的注意力紧紧吸引，从而激发学生的思维的积极性，把学生的思维引进“最近发展区”。数学是一门系统性很强的学科，每节课的教学内容往往是上一节订的发展，是下一节课的基础。教师如能在知识的衔接点上设疑，学生通过自己积极的思维，能自己发现，理解新知识。
　　3、注意培养学生良好的学习习惯
　　学生在学习上的错误往往是学不得法、没有良好的学习习惯所致。因此，我在课堂上通过严格要求和循循善诱相结合的方法，有意识地培养学生良好的学习习惯。
　　4、愉悦心情、促使学生乐于学习
　　心理学认为：当人们心情愉悦、精神饱满时，脑垂体内分认为系统积极活动，提高神经系统兴奋水平，促使新旧神经联系活跃起来，这时，人们的情绪处于积极状态，思维敏捷。因此，在数学教学中，适当活跃课堂气氛，是促使学生乐学，提高学习效果的有效途径。
　　三、作好课后教学反思
　　教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动。提高教学质量还得勤于总结。用写教学反思的方法，来积累成功的经验，抛弃违反教学规律的东西。教学反思是写给自己看的，以提高工作自觉性和效率为宗旨，所以不要使它变成一种形式、一种负担。上完一节课后，尽管有很多事情要做，但首先应想到的是：写点教学反思，写下一失一得，记上疏漏失误之处，从而可使自己今后能写出切合实际的教案，真正抓住备课这一提高教学质量的重要环节。
　　从点滴记载里就可找到忆课备实、备活的办法。如前面所举的在“乘法的初步认识”这个教案中所设计的第一次操作活动：让学生把小棒任意分成几堆，这个“任意分”就是教学反思的功劳。在备课时，眼光有时会被教材所牵制，思想被教材所禁锢，对吃透教材的“透”作孤立片面的理解。教材里是让学生摆4堆小圆，每堆3个，我就曾机械的让全体学生都这样摆。有一次参加公开教学活动，教学界的一些老前辈恳切的向我指出：为了培养学生思维的灵活性和创造性，是否可以让学生“任意摆”，摆的堆数和每堆的个数由学生自己想，教师只需强调每堆的个数必须相等就行了，经这一点拨，可谓是矛塞顿开，赶快在教学反思里记上，今后在备课中就从灵活性、创造性等方面来考虑学生的操作与学习。
　　四、广参博览
　　提高教学质量的一个方面是广参博览，特别是要把有关你所教学科知识的各种书籍当作良师益友。这些书籍能向你提供该学科发展的最新知识，使你及时了解和掌握该学科发展趋势，开阔你的教学视野。如“愉快教育”的经验对我的触动很大。“愉快教育”并不是没有要求，没有负担，师生按照党的教育方针，正确的教育原则严格要求学生，引导学生，使学生在学习的过程中，充满兴趣，不怕困难。而愉快教学是愉快的有机组成部分，怎样进行愉快教学呢？当我在为这个问题冥思苦想的时候，《小学数学教师》中的“把音乐引进数学课堂的尝试”“别开生面的数学活动－数学漫画”等文章启迪了我的教学智慧。在上一年级数学课本里经常碰到“夺红旗”这种游戏性的题目。练习这种题目之前先放一段“小骑兵”的音乐，安定学生情绪，造成一种和谐、愉快的课堂气氛。然后再让儿童们当小骑兵，进行夺红旗的游戏。用这样的设计进行教学，使学习教学成为学生非常快乐的求知活动。