【正文】  现代教学论认为：学生学习知识不是一个被动吸收、机械记性、反复练习、强化储存的过程。而是一个有意义的学习过程。学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，同化新知识，并构建他们自己的认识结构的过程。这就要求教师在进行教学活动时应十分重视学生主动学习数学能力的培养，这不但有利于学生能更快更好地掌握吸收所需知识，学会学习，还能培养他们的探索能力，解决问题的能力，应用意识和创新精神。那么怎样在小学教学中对学生进行主动学习能力的培养呢？根据多年的教学我认为应该注意以下几个方面：
　　第一要注意有趣导入 提高兴趣。要充分发挥教师的主导作用，深入钻研教学艺术，因为 教师是课堂心理环境的直接创设者。“导”要精彩，语言和方法要直接影响学生学习兴趣及其探索知识的欲望。导入语言必须适合小学生的生理和心理特点，提高语言的艺术性，只有这样，上课伊始，教学便尽可能很快地吸引学生的注意力，使其集中精力，全神贯注地投入到学习的整个过程中。“导”要适度， 任何事情都有个“度”，导入要讲究个“度”，要导得适度，语言精炼而不过长，简明而又淮确无误，使学生深刻体会到语言的魅力，使他们对所学知识通过教师的语言表达而产生强烈的求知愿望，使他们想学习。学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏，并又不断达到新的平衡状态的过程。因此，在教学时教师应十分重视创设问题情景，在新知和学生的求知心理之间制造一种不平衡、不协调，把学生引入一种与问题有关的情景中。创设问题情景时应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发，让学生感觉到问题是与旧知有联系的，同时又是新奇的，具有一定的挑战性。
　　第二教师教学时关键是注意学生在愉悦的气氛中学习是提高教学质量。课程开始的15到20分钟是学生学习新知识的最佳时机，在此以后学生渐渐感到疲倦，注意力难以集中。这时教师可以根据教学内容设计一些游戏，既可以使学生振奋精神又可以巩固所学知识。我在教整数、小数四则运算时设计了一个夺红旗的游戏。将学生分成三个小组，以接力赛的形式做题。哪个小组先做完，哪个小组就能拿到红旗。另外，根据不同的教学内容我还设计了“传球”、“修理工”、“过河”等游戏。这些游戏穿插在教学中，有的让掌生集体参与，有的则启发学生独立完成。寓教于乐，极大地调动了学生的积极性，保持了学习兴趣。富有启发性的游戏，生动有趣的生活实例，动手操作等等都为学生创设理想的学习情景，促使学生形成一种努力去探究的心理。这种探究心理的形成，对具有好奇心、求知欲强的小学生来说，本身就是一种满足、一种乐趣，从而产生强烈的探究新知的内在需要。这就保证学生在接触新知时，带着积极的情感，主动地参与到教学活动中去，让数学课堂真正成为学生主动探究的天空。
　　第三教师在教学的过程中要注意巧妙设问。 教学活动中教师设计的问题是十分重要的。课堂上提问要避免随意性，所提问要有启发性、针对性，要使问题起到“一石激起千层浪”的效果。把学生的思维调动起来，使他们主动参与到学习活动中。如在学简易方程一节时，为了让学生更好地理解方程的定义、熟练运用，我设计了这样的三个问题：(1)等式是方程吗？(2)含有未知数的式子是方程吗？(3)×=5是方程吗？问题一提出，就引发了学生们思考的兴趣。学生们马上展开了讨论，各持己见争执不下。这时我引导学生从方程的定义去思考，在我的提示下，学生们很快就达成共识：等式不一定是方程，含有未知数的式子也不一定是方程。但×=5是不是方程可就被难住了。我让学生再认真地看一看方程的定义，含有未知数的等式叫方程。X在这里还是未知数吗？它是不是已经被解出来了？在我的启发下，学生们明白了x=5不是方程，因为X在这已经不是未知数了。通过这个问题，不但加深学生们对方程定义的理解而且使学生牢牢地记住了定义。由此可见，设计出好的问题能激发学生的求知欲，促使学生积极探索新的知识。
　　这样一方面使学生有可能去进行思考与探究，另一方面又使其感受到已有知识的局限性，从而处于一种“心求通而未达，口欲言而未能言”的状态，引起强烈的探究欲望。 例如：在教学“求比一个数多几的数”这一内容时，可以设计这样的悬念导人：“同学们，我们来做一个猜应用题游戏，你在心中想好（一个数），不要说出来，把你心中的数加上5，只要你说出结果是多少，我就能知道你开始时心里想的应用题是什么？你们相信吗”？学生纷纷回答“不相信”。“那好，我们来试试看，看谁能难住老师”。学生想好加法应用题后开始计算起来。一会儿，学生甲就报出了结果“9”，我马上说：“你想的数是4(比5多(4)昀数是多少）咦，我想的数正好是4，老师你猜对了”。 学生乙迫不及待地喊道：“我的结果是37”，我说道：“你想的肯定是17(比20多(17)的数是多少）”。这时，学生们纷纷举手说出了自己算出的结果，我都一一作出了正确的回答。这时的学生个个精神抖擞，兴趣盎然，睁大了好奇的眼睛，迫不及待地让老师教给他们猜应用题的诀窍。这样的教学，把学生们都引入了最佳的学习状态之中。