【正文】目前，我国小学语文作文教学中存在以下几个问题：写作课堂学生不知自己要如何开始落笔写；作文内容单调，没有积累到生活中的时事素材，大多数作文内容都是学生虚构的;小学生对写作缺乏兴趣，甚至出现了反感心理，以上都是广大小学语文教师需要探讨解决的问题点，解决这些问题点才能改善写作课的消极氛围，养成学生良好的作文习惯。
　　一、小学语文作文课堂的教学状况
　　1、内容单调
　　小学生处于不断发展的人，处于想象力发展、活泼可爱的主要时期。语文写作内容应该是丰富多彩、五颜六色、充满新鲜活力的，但实际情况确是内容空洞、单调、枯燥，充满虚情假意，现在小学生由于社会的发展，学会将自己伪装起来，不会吐露自己的真实情感，小学生语文写作教学处于瘫痪，停止前进的局面。
　　2、形式单一
　　互联网的发展走进了学生的学习生活。由于互联网具有速度快、信息量大等特点，大部分小学生已经学会利用互联网来便捷自己的学习，互联网上搜索就可以出现许多写作模板和素材，互联网就是一把双刃剑，好处是小学生通过网上的模板、素材可以进行模仿写作，快速的完成学习任务；坏处是学生的想象力没有得到发展，小学生语文作文形式单一。例如：写作主题为让学生帮父母做家务来写一遍记叙文，全班80%的学生写的都是为爸妈扫地，通过此事例，小学生在写作课上越来越不动脑筋，缺乏创新精神，作文内容过时、枯燥。
　　二、小学语文作文习惯培养策略
　　1、创设良好的教学情境
　　兴趣是学生的第一位教师，无论是小学阶段的哪个课程，兴趣都是取得良好成效的关键因素，另外小学生的性格特征、思想发展上已具有差异性，教师在写作教学中需要多加与学生交流，了解学生的心理特点、兴趣爱好及生活环境等因素因材施教，创建愉悦、活跃的教学氛围，吸引学生的兴趣，当学生对一件事产生浓厚的兴趣时，才会积极、自主的投入到这个过程中去，学生在语文学习活动中才能取得最佳效率。此外，语文教师需多运用多媒体教学提升学生对写作的兴趣，伴随科学技术的快速发展，科学技术走进了语文课堂并发挥着不可替代的作用。教师在课堂导入阶段可以运用多媒体为学生创设情境，以音乐、视屏、画面等动态情境吸引学生注意力，激发学习写作兴趣，不仅能丰富教学情境，视觉、听觉的运用能帮助学生更好的理解课本知识。整个教学过程中，学生很容易就进入情境之中，通过视觉与听觉的刺激，学生能更好的描述对事物的感受。
　　2、活动性教学
　　在小学语文写作教学过程中，教师可以通过游戏、唱歌、讲故事的方式开展作文教学，提高学生对学习的积极性与兴趣。例如教师教学生写作时，可以讲故事导入整个教学，小猴子来到果园摘苹果，教师这个时候可以说今天老师给孩子们带来了小猴子摘的苹果，然后分发苹果给每一位学生，学生们可以摸一摸、闻一闻、也可以吃掉，然后教师让学生把自己心目中的苹果在本子上描述出来。另外，教师也可以在课堂上与学生聊一聊苹果的特征，集思广益让学生帮自己加入苹果的描述细节，比如颜色、大小。在课堂结束之余，教师可以让学生互相交流，互相谈谈自己的感受，培养学生的语言描述能力和思维能力，提升学生的整体写作能力。
　　3、写作素材来源于生活
　　语文来源于生活，生活中无处不是语文知识的表现。语文教师利用日常生活中的点滴进行作文教学对小学生是非常有帮助的。当学生学会将写作的内容与生活中接触的事物联络起来，让学生亲自体验，在写作中表达真挚的生活情感。例如：教师让学生描写植物时，教师可以让学生亲自种植一颗种子，然后要求学生写日记，从种子破土、发芽到成熟植物的过程用语言记录下来，过程的体验不仅可以培养学生的观察能力、提高表达能力，而且让学生感受到生活中处处有语文的身影。
　　4、重视课外阅读
　　语文教师需多多鼓励学生重视阅读，丰富文学、科学知识。在阅读的过程中养成学生积累好词好句的习惯，此方法是改善学生无从下笔的关键因素，课外阅读可以丰富学生的文笔，让作文内容天马行空、写作角度形式多样。此外，在小学整个语文教学中，教师可以组织读书会，每周定期组织学生互相交流读书体会，对坚持阅读的学生进行奖励，同时需要鼓励其他学生，再接再厉，通过课内外的阅读学习，学生的语言表达能力会逐渐得到提升。此外，可以在教室设置阅读角，让学生纷纷交换自己读过的书籍，交流读书体会，让每一位学生都渐渐的爱上阅读。
　　5、加强写作训练
　　只有不断加强学生写作方面的训练才能让学生形成写作思维，才能下笔如有神。教师可以起到带头作用，培养学生写日记的习惯，观察生活中的趣事并互相分享，日记能大程度上提高学生的写作能力。21世纪的小学生都具备强烈的好胜心理，教师可以结合小学生的特征性质举办一些作文比赛，用适当的物质奖励激发学生的兴趣，把学生写的好的文章作为范本在课堂上精讲，以甲同学的范本为榜样，班上的学生共同学习与进步，有利于培养班集体作文习惯的养成。
　　三、结语
　　综上所述，写作教学作为重难点，是小学语文教师的中心点。教学中语文教师要起到引导作用，以学生的兴趣爱好为出发点，创建良好的教学氛围，联系日常生活中的语文知识，帮助学生学会表达真挚的思想情感，提升语言能力。
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