【正文】根据新课程改革的要求，藏语文教师能否从藏族学校自身特点和学生的实际出发，从课堂教学及管理着手，大胆改革，勇于创新，努力提高课堂教学效率，最终将决定着语文教学的成败。我现就初中藏语文教学现状谈谈自己对提高藏语文课堂教学效率的一些认识和体会。
　　一、创建愉快课堂，激发学生的求知欲望
　　在新课程标准下，藏语文教师应为学生营造宽松民主的学习氛围，调动自主学习、合作探究的一切积极因素，把紧张、枯燥的学习过程变为愉快的学习活动，变教学为学生创造性的探究活动，使他们倍感语文学习的快乐。新课程标准强调素质教育，因此我们一定要关注学生的学习态度，只有在学生想学的状态下，他们的各方面素质才能得到提高。在语文课堂教学中，教师要尽可能带学生在学习中寻找陕乐，在快乐中学习语文。著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：兴趣是最好的老师，热爱是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地学习。
　　二、利用图示情境，将学生带入学习中去
　　所谓创设图示情境，是指在藏语文课堂阅读教学中利用挂图或依据文意绘制图表进行教学的方法。一些阅读文章，头绪纷繁，学生不能条分缕析地理解，教学时利用图示带学生进入到阅读文本中去，将会取得事半功倍的效果。
　　三、注重学生的主体地位，培养学生的创造性思维
　　在藏语文教学中，学生创新能力的培养是教学的重要任务。藏语文教学应注重学生的主体地位，注重教学过程中培养学生的创新能力，改变课堂教学模式，唤醒学生自主意识。我们要创造自由的教学环境，提倡教学民主，建立新型的师生关系，正确对待学生的创造欲，为学生创造“自我表现”的机会，把他们的所知所感用语言表达出来。鼓励学生“标新立异”，鼓励学生讨论甚至争辩，真正实现“以学生为主体”的新型课堂秩序，最大限度地调动他们主动探求知识、发表独立见解的积极性，在参与中动手、动口、动脑，增长智慧和能力。教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维。学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。建立新型的师生关系，以学生为主体，要变课堂为学堂，一切以学生的兴趣爱好为中心，让学生在课堂上“动”起来。经常设计一些问题，提问学生，启发引导学生的思维，让学生开动思想“机器”，使他们积极投身到课堂的双边活动中。只有师生互动，才能激发学生创造性学习的兴趣。
　　四、多媒体教学增大课堂教学的信息量，有利于提高课堂效率
　　多媒体教学能大大增加课堂信息量、节约上课时间，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。多媒体教学能有效节约教师板书的时间及学生作记笔记的时间。屏幕的快速投放，可以在短时间播放大量的信息，尤其是只需要学生了解的一些知识和内容。通过使用多媒体真正达到“小课堂、大社会”的最优化效果。教师精心制作好课件，在课堂上为学生提供更多的练习机会，并引导学生找到正确的学习方法。另一方面，运用多媒体教学，学生可以把当堂学到的知识当堂吸收。对学生而言，课堂教学中运用多媒体手段，形成多角度、多层次的信息刺激，能够强化学生对知识的记忆和理解，缩短学生理解和掌握知识的时间，提高学生学习的主动性和积极性，扩展学生的知识面，在提高课堂容量的同时提高课堂教学效率。
　　五、采用多元化教学，激活语文课堂
　　采用多元化教学，生动活泼的教学形式可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。课堂上，教师可以采用问答式、讨论式、座谈式、演讲式、辩论式、表演式、游戏式等多种教学形式。各种形式又可以灵活多样，如问答式可采用师问生答，生问师答，生问生答等形式；演讲式可以分组演讲，也可以进行演讲比赛。总之，各种形式的运用使每个学生都能动起来，广泛参与。音乐能抒发情感陶冶情操，在藏语文教学中，适时的、优美的音乐，能起到意不到的效果。我们也可以积极地把冥想、思维导图等“友善用脑”的理念融进我们的藏语文课堂教学中。藏语文作为基础教育的重要学科，教学内容要比其他学科丰富得多。教师应引导学生广泛地了解有关自然、社会和人类本身的丰富知识，比较全面地了解人与自然、人与社会和人与人之间的关系，从而形成科学的世界观、人生观。藏语文教学要拓宽教学渠道，延展教学内容，把自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外新闻以及生活话题等作为藏语文课堂教学的资源，大力开发利用，使“藏语文教学的外延”真正和“生活的外延”相等。这种课堂教学与藏语文资源的整合，使师生在具体的教学情境中对内容不断变革和创造，更好地促进学生个性的发展，培养学生自主学习的能力。这样，能切实提高藏语文课堂教学效率，让学生真正地喜欢藏语文，喜欢上藏语文课。
　　六、自然领悟，拓展创新
　　课堂教学的总结是一堂课结束的自然体现，它是课堂教学的一个组成部分，一节课下来，学生从生疑到设疑再到无疑，思维经历了无数次的反复和提炼，旧知识的巩固和新知识的生成得到了一个质的飞跃。这时候，老师就要用两三分钟进行总结。总结时老师要以精练的语言，科学的态度，把这节课的主题来一个概括，帮助学生理论化和系统化知识，找出知识间的内在联系，深化理解知识，辩正思维方法，起到画龙点睛的作用。这样既培养和巩固了学生理解分析、综合思维能力和运用语言总结的口头表达能力，又能保持了学生的求知欲和兴趣，收到“课虽尽而趣无穷，思未尽”的良好教学效果，把学习推到另一个高峰。
　　提高课堂教学效率的方法很多，总的来说，只要我们把握好课堂教学环节中各个因素选择适当教学方法，运用合理的教学手段，就一定能提高课堂教学效率，提高教学质量。