【正文】从追溯性的研究中发现，高中生的体育兴趣多在小学、初中阶段就已奠定，具有连续性特征，可见，小学、初中阶段是学生体育兴趣发展的关键期。新一轮的基础教育改革，新大纲、新教材和课程标准的出台，大大地拓展了原来体育课的学习领域。许多观点和设想直击现代体育教学的弊端，既为我国体育教学改革和发展指明了方向，同时也给学校体育教学注入了新的理念和活力。其中，兴趣体育被凸现出来。它既可以是一种教学理念，也可以作为一种教育教学手段运用于教学中。
　　一、兴趣体育
　　从心理学角度讲“兴趣是积极认识某种事物或优先从事某种活动的倾向，这种倾向是和注意及情感联系着的，它是人们参加一切活动的主要动力之一”。培养学生的兴趣是影响学生学习自觉性，持久性的重要因素。它是鼓励学生努力学习和训练，提高他们学习和培的积极性，如果学生在学习过程中缺乏直接兴趣会使学习成为一种沉重的负担，没有间接兴趣，又会使学生丧失学习的目标和恒心。因此，学生对学习本身产生兴趣时，就会主动、愉快、自觉地进行学习，较快地掌握技术动作。教师如果能在实践中加以兴趣的引导，将提高学生的体育兴趣，不仅为教学任务的完成，保证学生身心健康和提高机能提供保证，也为培养体育情操，养成自觉从事体育锻炼习惯以至终身爱好体育运动打下良好的基础。因此直接兴趣与间接兴趣有机地结合是提高学习效果的重要条件。将这个道理应用体育教学中即为兴趣体育，教师要激发学生的学习兴趣，就要认真分析不同年龄阶段学生的兴趣状况，同时以自身的知识结构和文化素养对症下药，用不同的方法进行趣味教学，使学生在轻松愉快的氛围中得到德、智、体等方面的发展。
　　二、影响学生体育兴趣的因素
　　1.学生的直接体育需要
　　活泼好动是青少年的天性，所以他们之中绝大多数人喜欢上体育课，参加体育活动。但是他们的自我约束能力差，注意易分散，这就需要对他们进行积极引导。学生一旦有了体育活动的需要，就会产生渴望学习或者参与体育活动的浓厚兴趣。因此在教学中，能否充分激起学生这种直接需要，影响着学生体育兴趣的培养。
　　2.学生对技术的掌握程度
　　研究表明，学生掌握技术越好水平越高，越能体验技术的乐趣与魅力，从而对该项技术产生兴趣。
　　3.学生的情感体验
　　实践证明，学生在体育学习中有了积极的情感体验，特别是通过挫折和失败后获得成功的体验，会产生强烈的兴趣，并能做到以苦为乐。
　　4.体育课的类型
　　普通课、选修课、专项课、综合课或新授课、复习课、考核课等，不同类型的体育课对学生的体育兴趣产生不同的影响。
　　三、教师对学生兴趣的影响
　　1.教师自身的知识结构和文化素养对学生学习兴趣的影响
　　兴趣教学是体育教学的一种教学方式，体育教学的目的是增强学生的体质，促进身心健康，使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面发展。因此新课程标准实施下对小学生进行正确的体育兴趣的培养是提高他们身心全面发展的重要因素。一名优秀的体育教师应具有充实的科学知识和较高的文化素质。学生往往把教师看作什么都懂，这就对教师提出了很高的要求。这说明体育教师不但需要有扎实的基础知识和专业知识，还需要有丰富的相关学科知识，才能胜任教学工作。因此，教师的主导作用在体育教学中举足轻重，教师的业务水平高低也直接影响学生的学习兴趣。
　　2.情感、语言对学生学习兴趣的影响
　　在教学活动中，注意营造和谐的气氛也是发展学生个性和谐的条件，是促进体育教学活动取得成功的重要因素。学生的情绪不但受教材、教法的影响，也受教师的情绪、态度、言行的影响。知识的传授、品德教育、情操陶冶、身体锻炼，只有在师生之间具有良好的人际关系的条件下才能实现。教师光靠威信是不够的，还要和学生进行情感交流，让学生对教师有亲近感。教师要善于利用学生对自己的这种感情有效地转移到体育活动中，使学生树立信心，增加兴趣。在教学中采取“命令式”的手段是不可取的。
　　学生总是想从老师第一次给他们上课时的语言中审度出对该教师的第一印象，因此教师一定要把握好这次机会，利用教学语言艺术刺激学生的学习兴趣。语言是师生间传递信息的重要工具。教师的讲解要生动形象，要融技术、知识和兴趣于一体，这样，可以帮助学生建立正确的表象，激发学生的学习兴趣。教师注意文字修养和口才的培训，用简炼、形象，幽默及生动的语言提高学生的学习兴趣与注意力。
　　3.教学环境和教学手段对学生学习兴趣的影响
　　教学环境反作用于学生学习兴趣，一个欢乐和光明的教学环境可激发起学生的学习兴趣，使学生积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，而是一种实现自我、体现自我能力的途径。创造—个良好的学习环境对提高学生的学习兴趣是十分有利的。课前充分的场地器材和教具的准备工作能引起学生学习的浓厚兴趣。另外，用图片、幻灯、录像、电影等现代化的教学手段，不仅能较快地传授最新的信息，给学生以高标准动作的直观印象，而且对提高学生的兴趣也是十分有利的。因为学生都是对新鲜事物充满好奇，一旦发现体育还和这么多的东西联系在一起，必然会引起好学的冲动，因而使整堂课都充满活跃的气氛。
　　四、“诱趣教学”方法的运用
　　1.教学内容和教法新颖
　　教学内容与学生学习积极性有密切关系，教师有计划，有针对性地采用一系列措施手段和方法来诱导学生对所要进行的认识活动产生兴趣，这是培养兴趣的首次效应。当学生对体育产生兴趣时，就会积极主动，心情愉悦地进行体育学习，巧妙地导入新课利用灵活多变的教学方法和手段诱发学生的体育兴趣。同样的教材、教法上是灵活多变就可起到寓教于乐的效果，要根据实际的教材内容和学生个体差异，采用不同的教学手段来实现学生的心理平衡，以此来提高学生学习兴趣。
　　2.平等开放的教学氛围
　　平等的意思是人和人之间的一种关系，是人类的终极理想之一。现代社会的进步就是人和人之间从不平等走向平等过程是平等逐渐实现的过程，人和人之间的平等，不是指人之差异所致的"相等"或"平均"，而是在精神上互相理解，互相尊重的不区别对待的平等享有的社会权利与义务。“平等”是教育教学中实施素质教育的一个基本要求，是教师面向全体学生应该遵循的基本准则，尊重与被尊重是相互的。教学中创造有利于学生生动活泼，主动求知、开放的教学氛围，可以使学生学的积极，学的主动、提高思维兴趣，培养创新精神，形成民主，平等合作的新型师生关系，有利于培养学生的创新意识与创新精神。
　　3.运用幽默艺术进行教学
　　幽默作为一种重要艺术风格,合理地运用于体育教学中会收到意想不到的效果,需要教师真正掌握体育教学幽默艺术的本质、功能、使用方法,培养途径,因材施教,因势利导,在体育教学中恰当巧妙地运用。富有幽默的体育教学不仅能活跃课堂气氛，还能吸引学生的注意，培养兴趣，启迪心智，给学生以美的享受。如在练习前适当讲一些体育趣闻或激励性的幽默小故事，则会大大减轻学生的心理压力，激发学生勇于克服困难的信心，从而调动其练习的积极性。
　　4.让学生在评价中体验成功
　　教学评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，激发学习兴趣，获得良好的学习效果。它对于培养学生的学习兴趣，激发学生学习的成就感，提高学生的艺术修养具有不可低估的作用和独特价值。成功使人愉悦，充满信心，多给学生取得成功的机会，充分展示优势，让他（她）在同学中得到肯定性的评价，减少阻力与挫折，帮助其建立“成就感”与自信，这对学生的健康成长很重要。
　　五、体育游戏的诱趣
　　一般来说，体育游戏越新颖，竞争性就越强，情节发展越生动，其趣味性就越浓，参加的学生也就越多。所以，教师要善于利用游戏来培养学生的体育兴趣和主动性。
　　总之，只有激发学生对体育的兴趣,才能调动学生自觉进行体育锻炼,参与体育活动的积极性。
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