【正文】英语教学主要途径是课堂教学，课堂是提高学习效率主要靠课堂教学得以实现。在新课程理念指导下，小学英语课堂如何提升教学实效性？怎样使教学成为有意义的教学？本人经过多年的教学实践和积极探索，以下是个人的一些粗浅看法。
　　一、积极营造良好英语氛围
　　“兴趣是最好的老师。”在教学中，教师尽可能少说汉语，以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容。创设各种情景对话，通过语言交流帮助学生建立语感，增加学生语言实践机会，培养学生直接用英语思维、表达习惯。通过课堂表演创造语言环境，给孩子营造自由发展、自由发挥的天地，提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质，要求学生见到老师、同学，用英语打招呼。把英语教学融入日常生活中，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。同时，做好英语教学反馈信息、即时巩固。同时，在教学中，要加强学生对刚学内容的巩固，确保学生在听、说中不出现错误的思维定势和语言习惯。
　　二、多元化组织学习活动
　　提升小学英语教学质量的途径有多种，根据多年教学实践，可以通过以下方式组织学习。一是课堂教学游戏化。可采取生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。二是教学手段现代化。可以制作多媒体课件，把课堂变成有声有色，抽象知识变得具体化。如，可以播放一些适合小学生的国外电影等。三是课堂教学开放化。教师要改变传统的教育教学模式，不能以老师讲授为主，而是师生共同参与课堂教学，培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。四是教学层次化。在完成基本的教学任务的同时，教师根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力，留出弹性空间，使学生各得其所，以满足学生个性发展需要。
　　三、坚持树立正确教学观
　　教学过程是教师和学生共同活动的过程，是学生在教师指导下的主动学习过程，以最快速、简捷、有效的方法获得知识。英语教师要树立正确教学观，充分发挥自身主导作用，确保学生主体地位，创造出适合每一个学生发展的教育。
　　（一）发挥教师主导作用。保障教师主体的条件很多，最终是以实现课堂实效性为目标。首先，教师要有激情，以富有诗意的心血和智慧去教书育人。其次，要有幽默感，适当运用幽默激发学生学习兴趣，促进学生参与、体验知识，提高课堂教学效率。富有幽默的教师能把抽象的、复杂的教学内容以生动的形式表现出来，达到良好的教学效果，并且用幽默作为批评教育的手段，可以消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识、成熟，改正错误。三是会倾听，对同行声音、孩子们声音要善于倾听，也可以倾听自己的声音。四是要有智慧，把握好学生学习兴趣和英语知识学习的切入点，创设适合知识学习的情景，使英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生察觉不到人为的痕迹。五是要学会表扬，适时捕捉学生身上优点，恰当进行表扬，使学生产生积极而愉悦的心理。
　　（二）确保学生主体地位。了解学生思想动态、英语基础、学习动力、兴趣爱好及教学期望等，结合不同的内容和学生来选择教法。讲授新课时保持学生的学习兴趣，做到以学生的实践活动为主线，以小组活动为学生主要活动方式，面向全体学生。教师在活动前明确任务，体现出学习的实效，要求所有的学生通过活动来完成所给的任务。在活动中人人认真准备，出谋划策，互帮互学，共同提高。或是组织比赛，增强责任感、荣誉感和竞争意识；或是组内交流，锻炼能力；或是沟通交流，培养开放型、交际型人才；或是轮流当组长，提高组织能力。这样操作使学生时刻处于积极思维状态之中，保持学习兴趣，更加集中精力，更好的感知、记忆、思考。
　　四、提高教师素质与专业知识水平
　　有效教学要求英语教师具有精深的专业知识，较强的语言表达能力和交际能力，具有较广博的世界人文地理知识；同时，教师须具有较强的教育教学能力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解新教材特点，恰当地制定教学计划，合理地安排教学内容，有效地组织课堂教学活动。所以，我们必须不断地更新自己的专业知识，深入研究教材，研究学生，多接触名师，学习新的教育教学方法和理念，并付诸实施。在提高自己业务水平的同时，加强自身修养，对待学生必须循循善诱，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。