【正文】一、情感教学的作用
　　1、提高学生积极性
　　由于小学生年纪较小，自律能力相对于初中生高中生来说比较差，因此更注重老师的看法。老师的行为举动深深影响着学生对于学习的态度，学生往往会因为老师的夸奖欣喜不已而对学习更加积极。所以对学生实施情感教育可以很有效的提升学生的学习主动积极性。
　　2、提高学习效率
　　传统教育中老师的形象常常是严厉的，和学生之间有着很深的代沟，而实行情感教育可以有效的改善这一局面。通过研究学生在畏惧的情况下很难全身心的投入的学习中，无法集中注意力，但若是在一种具有亲和力的舒适情况下则能够很好的保持学习状态。
　　3、加深师生交流
　　实施情感教育在提高学生学习效率优化学生学习状态的同时还有益于促进老师和学生之间的交流。老师若能够充分利用和学生的情感作为纽带就可以建立起良好的师生关系，并且有利于提升学生沟通表达等各个方面的能力和信心。
　　二、提高情感教学的联建议
　　1、教师应该提高自我情感素质
　　作为小学语文教学的基础教师自身的情感修养尤其重要，只有教师首先提高自身的情感修养才能和学生进行有效真挚的交流沟通。因此，教师应当在自身经验的基础上注重对情感素质的积累和学习，以一种亲切的态度来授课教学表达愿意倾听学生心声帮助他们解决困难的想法。
　　2、情境教学
　　教师在课堂上创建一个教学情境也是对小学生实施情感教学的一个有效方法，因为情境教学不仅仅可以符合情感教学的需求还可以给同学们留下很深的课堂印象。譬如在为学生讲述《颐和园》这一课时，文中的内容大都是一些对于景色的描写，所以在老师授课的过程中学生不容易理解，也就不益利于同学们的深入了解和学习。因此，教师可以利用多媒体在互联网上事先根据课文文本内容搜集相关的图片、视频或声音从而在课堂上为学生创造出文中类似情境，让同学们仿佛能够设身处地的观摩学习，这样的情境教学有利于同学们对课文的理解和学习，还能帮助学生集中注意力，活跃课堂氛围，有效的帮助学生对课文知识进行记忆。
　　3、结合实际教学
　　小学语文的教育中，老师还可以结合学生的实际生活对他们进行情感教学。小学学习语文的根本目的就是让学生可以把课堂上学到的知识熟练的运用到他们的实际生活中，相对的，语文也是源于生活的知识，因此教师们根据学生的实际生活引导学生体验生活、观察生活对小学语文教学来说是非常有实践意义的，也有益于学生接受情感教育。例如为了通过课程对学生进行亲情教育，语文课本中安排了类似《可贵的沉默》这样的文章，这些文章目的在于激发学生对于亲情的共鸣，培养学生正确的亲情观。因此，教师在讲授这些课程的时候可以适当的融入亲情主题的教育，加强学生对亲情的认识和对父母的感恩之情。在学生正确理解课文的基础上，教师还可以对学生进行提问帮助学生理解对亲情的感受和理解，帮助那些平时不够细心内心没有留下足够生活印记的学生感受亲情从而对他们进行情感教育。而我们的课堂时间毕竟是有限的，因此这样结合实际生活的教学措施不能够仅仅局限于课堂上，教师还可以围绕着所学课文的主题感情为学生布置一些课外任务，将课堂上课堂下紧密的结合起来提高情感教学的成效。
　　4、加强师生互动性
　　我国传统的语文课堂常常很呆板，课堂氛围死气沉沉，老师往往致力于对语文课本上知识的讲解和传授而忽视了和学生们进行交流沟通的重要性。然而这种模式早已经不再适合当今的教育理念了，因为即使老师课前已经对课文知识和教案进行了充分的准备也无法激起学生们在课堂上的踊跃性和热情，这种方法无益于课堂教学的质量和效果。为了解决这种困境，教师可以更为丰富的在课堂上表现自己，例如充满热情的朗诵课文，加强课堂上的肢体语言，有感情的介绍文章内容，以充分的激情振奋学生们的精神从而带动学生全身心的投入的学习氛围中。实际教学中我们了解到学生们往往更偏爱幽默的老师，因此老师可以适当的在教学中放下身姿用一些诙谐的语句为大家讲述故事，点燃课堂气氛将学生们带入到课文情境中，激发学生的课堂共鸣性。要鼓励学生在课堂上积极发言，让同学们自己组织语言阐述对课文思想感情的领悟和理解，并对那些表现积极良好的同学给予适当的奖励。而对那些难懂、具有深层意义的文本内容要耐心带领同学进行梳理品味，帮助他们有效准确的理解体会。
　　5、重视学生个性心理的教育
　　不同的生活水平、个人社会经验以及认识学习能力使得学生们的心理个性各不相同，教师们需要注重学生的心理发展规律，根据他们不同的个性心理因材施教，为学生创造出足够的表达个人意见的空间，鼓励学生进行创新思维。语文其自身有着相当灵活的特性，因此应当实施开放性的开放性的教育方式来引导和鼓励学生的情感表达。尤其当学生出现极强的表现欲望的时候老师的认可肯定极大的增强了学生的自信心，此时即使只是老师给予学生一个赞许的眼神或一句简短的鼓励都会让学生在情感上获得极大的满足感，让学生们体验到语文课堂的快乐从而增强其学习的各方面效果，老师们应该在教学过程中不吝啬对学生的正面评价，让学生在课堂上获得信心从而提高情感教学的效果。
　　三、结语
　　小学语文教学中，实施良好的情感教学策略不仅仅可以激发学生的情感，还能够帮助学生理解学习课文知识。但是情感教育的工作十分的复杂所以需要所有相关的教育工作者从多重层面进行不断的探讨，从而构建完善出一套具有时效性和实用性的情感教育方案以做好小学语文教学中的情感教育工作。
　　参考文献：
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