【正文】小学三年级不仅是小学教学的中间阶段，也是小学多项教学任务和教学培训的发展阶段。其中，语文作文是一个重要的教学内容，在小学三年级开展语文教学工作、尤其是作文教学工作是非常重要的。目前，作文教学的研究相对较多，但针对三年级的研究较少。因此，这项研究的主题仍然是空白。为有效促进小学三年级写作教学的改进，本研究从战略角度寻求相应的探索，为后续教学提供参考。
　　1、导读和指导观察
　　小学语文教学的一个重要方面就是通过阅读来理解和学习相关的写作方法，从而形成一定的写作理解能力和掌握一定的写作技巧。在一定程度上，阅读是开展作文教学的基础。通过阅读，教师可以帮助学生掌握一定的写作技巧和方法。在此基础上，学生在教师的指导下，学会观察，提高自己的观察能力，通过观察认识世界，在观察的基础上进行想象，提升自己的文章的机构科学性，为作文写作奠定基础。不可否认，引导学生阅读和引导学生观察是小学三年级学生开始写作的必要环节。我在长期的教学实践中，逐渐形成了一定的教学经验，其中，通过培养学生的阅读能力，观察能力，提高小学三年级作文教学效果是其中的经验之一。我经常组织学生阅读文学作品，引导学生通过团体合作和团体比赛感知阅读作品，进而了解知识。同时，我会让学生观察，观察自然、观察社会生活，如暑期社会实践，让学生学习知识转移和知识应用，在此基础上，学生观察能力也得到较大提升。这些间接经验的获得有助于学生提高对作文的认知和积累，而从实践中获得的知识加深了作文的深度。
　　2、刺激写作的多元化措施
　　小学三年级的写作教学中，有一点必须引起重视，那就是学生兴趣的激发。可以说，学生的兴趣直接影响到初次作文教学中学生的心理认知和态度，从而影响了学生对事物的看法和观点。因此，教师在开始作文教学时必须注意培养学生的学习兴趣，通过各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果。多重措施的制定必须针对兴趣激励，避免在实施过程中发生一些意外，导致学生的学习兴趣下降。本节以我自己的教学为例作简要说明。在我最初的作文教学中，我更注重通过各种措施来激发学生的兴趣。我经常使用一般性问题，激发学生的兴趣，例如，我会在教学前，借助语言或多媒体制造悬念，让学生对悬念感兴趣，激发学生的积极性和主动性。有时候，我会用适当的歌曲为学生营造一种氛围，激发他们的兴趣。有时，我会直接用实际的对象，通过展示它来充分调动学生的观察能力，以促进学生的学习兴趣。
　　3、培养习惯和积累材料
　　小学三年级时，作文教学的目的在于对学生写作能力的培养。对于写作而言，良好的写作习惯可以有助于进一步提高学生的写作能力。因此，教师要注意培养学生的写作能力，采取各种措施帮助学生形成良好的写作习惯，促进系统化，规范化，创新性的写作训练。在提高学生良好写作习惯的同时，也注重学生材料积累能力的培养，让学生通过材料积累，在写作过程中“有话说，有语言写作”。我在教学中，提出了对每个学生都提出针对性的要求，这个要求有效地培养了学生良好的写作习惯，在三年级开始写作指导，我也采用了这种方法，这就要求所有的学生都要坚持每天写日记，我会采取很多检查方法。它不仅有效地锻炼了学生的写作习惯，而且帮助学生及时记录每日新闻，进一步促进了学生的材料积累。
　　4、强调修改和积极鼓励。
　　小学三年级开始阶段作文教学，学生作文水平一般有限，作文构成比较平缓。具体而言，教师应该教导学生如何阅读和分析，改变他们的作文中的问题，在过程中由老师进行修改，教师必须发挥主动性，强化责任意识，加强指导。学生修改完毕后，应鼓励学生提高自我效能感，同时帮助他们提高学习动机。在我的教学中，我更加关注学生修饰能力的提高，并采取鼓励方法来激发学生的写作动机。我从三个方面着重阐述了三年级学生的身心特点和写作水平，从两个方面入手：词修改和结构修正，引导学生对其作文进行反思，同时，在修改作文后的学生中，我会用商量的语气和学生进行磋商，与学生一起讨论作文，进一步提高学生的写作信心。
　　总之，开展小学三年级小学作文指导的具体策略对小学三年级小学作文教学有重要影响，本研究的一些内容可以作为具体参考。作为教学活动的主要组织者和实施者，教师必须重视小学三年级开学工作的指导，采取适当的策略，开展相关的教学活动。而且，在具体的指导过程中，应该最大限度地调整政策，以适应学生需求的变化。
　　参考文献：
　　[1]赵华。浅谈如何优化小学作文教学[J].现代阅读：教育版，2013（3）。
　　[2]杨晓艳，王淑艳。小学生作文情感的培养与方法探究[J].现代阅读：教育版，2013（22）。