【正文】众所周知语文是一门参与性学科，同时也是其他学科的辅助工具，从某种意义上来说语文是学习其他科目的基础。在语文课堂中最忌讳的莫过于是“死气沉沉”这四个字，语文是一个思维的过程，语文是一个交流的过程，语文是一个意识碰撞火花的过程，因此在语文的教学中，教师应该尽可能的为学生营造一个良好的教学氛围，让学生可以尽情的利用主人公这一个身份活跃在初中语文课堂之中。
　　在初中语文的教学过程中，对于字、词、句的钻研是一个不可忽略的环节，其中主要是让学生通过查字典进行预先了解，为知识的讲解做一个良好的铺垫，此外，学生还可以通过查字典这一件事培养学生自己在学习语文方面的积极性，是学生能够自主学习，预先学习，化一种被动的学习为主动，从而巩固学生的主体意识以及参与意识。
　　初中语文在小学的语文阶段有了一个质的飞跃，学生所涉及、所了解的领域都发生了很大的变化。针对于语文的基础且长久有效的学习方法——查字典，教师应该充分抓住这一个环节，用这个环节推动学生自主学习的发展，为学生创设一个自主学习的环节，逐步锻炼学生的思维、创新能力以及逐步培养学生的参与意识。那么究竟应该如何进行实施呢？
　　一、为什么要培养学生参与意识
　　“应试教育”对于我国的教育发展带了一些可大可小、可圈可点的问题。长久发展以来，教师和学生之间的关系有些微妙，教师好似“神”一般都存在，学生需要无条件的服从，在学习上学生更是按部就班的跟着教师的步伐进行学习，久而久之，学生的主体意识和自主参与意识都受到了很大的限制，从而语文教学也进入了一个很大的困难区域。
　　在现有的教学阶段，语文教师应突破原有的语文教学模式的局限，应用多种方式让学生充分认识学生自身在学习上的主题地位，逐步培养学生的参与意识。近年来，“汉字听写大会”等活动在紧张激烈的进行中，将中国汉字推到一个不一样的顶端，教师可以通过这一个切入点，将查字典这一个方式引进学生的学习生活之中，让查阅生词成为每一个学生的习惯，从而逐步培养学生的自主学习能力以及自主参与意识。
　　二、培养学生参与意识的措施
　　1、教师深入备课，强制性查阅作业
　　备课对教师来说是一个必修课，但是很多教师并没有加以重视，只是以一种简单的翻阅教材作为备课的内容，并没有投入大量的时间和精力。在我看来，备课是对语文教学过程的一个把握，一次好的备课可以促进语文课堂教学的顺利进行，并且可以让更多的学生融入其中，并对语文产生浓厚的兴趣，让学生学习语文成为一件发自内心喜欢的事情。
　　我认为备课重点应该放在对生字词的把握上，学生往往对新鲜知识有着无限的求知欲，而每一篇课文的生字词无疑成了抓住学生求知欲的一个关键，因此，教师应该加大备课力度，看准备课方向，从而有效的对学生进行讲解。同时教师也可以在课后让学生对每篇课文生字词做一个强制性的要求，要求学生进行查字典的作业，潜移默化的影响学生，潜移默化的帮助学生养成良好的学习习惯，让学生乐于并善于对知识进行探究和发现，从而增大学生的学习兴趣，从而有效的促进学生自主参与意识的培养。
　　2、师生互换，化讲台为查阅展示平台
　　在初中语文课堂的教学过程中，教师不应该总是将自己作为课堂的主体，得适时的将学生引上讲台，为学生创造一个教学情景，增加学生的学习动机，充分发挥学生的潜能，让学生在学习的同时发展自我、壮实自我。在教学过程中，教师可以将学习的主动权抛给学生，让学生完完全全的成为课堂的主人，让学生全身心的参与到语文课堂学习之中。如在进行生字词的讲解时，教师可以先让学生通过查字典等多种方式进行一个知识的预习，然后让学生在讲台上进行生字词的释义、举例、造句等，将讲台转化成学生一个自我展示的平台，让学生充分发挥主体地位，从而促进学生参与意识的培养。
　　3、情景带入，深化学生参与意识
　　情景式教学也渐渐成为了教育界的新宠儿，在语文课堂的教学过程中，教师应该注重对教学情景的营造，对学习氛围的营造。同样以生字词的查阅为基础，教师可以在进行强制性作业的同时制造悬念，抛给学生一些信息，比如“明天我将会问你们一个问题，答案就在今天的作业之中”，让学生对此产生一种紧张感，加大对其的重视。同时教师也可通过这个方式进行一个良好的情景营造，形成一种紧张且具有竞争力的教学情景，为学生学习动机的发展提供源动力，通过次也可以促进学生多方面能力的发展，促进学生自主参与意识的养成。
　　4、小组合作，促进意识交流与发展
　　“小组合作”也是教育界的一个新潮流，以小组式的合作学习，学习效率明显提高，语文本就是一个需要沟通与交流的学科，小组合作很完美的契合了语文这一特点，小组合作在一定程度上可以促进语文课堂教学效率的提高。生词查阅是一个看似简单却意义重大的事情，教师在进行任务安排时可以将生字词的查阅进行分组，在原有的基础上增加一下要求，比如造几个句、找到几个释义等等，促进学生合作能力的发展，也使学生在交流过程中取长补短、有所进步。小组合作，通过强制性要求激发学生学习动力，从根本上为学生营造了一个良好的学习氛围，从而促进学生参与意识的培养。
　　三、总结
　　综上所述，语文课堂不能缺少教学情景、学习氛围的营造，对学生自主参与意识的培养成了一个重中之重。通过以多种形式、多种方式的生字词查阅方式的举例，我们可以发现生字词这一查阅过程可以有效的促进学生学习动机的发展，促进学生语文兴趣的培养，促进学生自主参与意识的培养。
　　参考文献：
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