【正文】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。美术课向来是被公认为培养学生创造力的一个重要舞台。美术教育以形象的可塑性、动手的操作性、非语言的物质造型性和形象表达的感情性，对学生的观察力、形象感受力审美能力、思维能力以及创造力的培养和提高，发挥着重大作用。教学中教师应充分利用课堂教学的主阵地，让学生从多个角度、多个层面接受审美教育，充分发挥艺术课的优势来激发学生的创造欲望。教学中，笔者从以下几方面着手:
　　1、转变观念,创新教学。艺术贵在创新。创新是对原有的继承和发展。教师要克服教学方法的僵化和保守，转变观念，从传统的知识传授者变为富有创意指导者和组织者。让学生掌握使用最初级的艺术语言的技能，结合对艺术作品的赏析，培养学生的审美情趣。学生阶段是思维和认识活动最活跃时期，他们比较善于吸收新事物，教师要抓住这一有利时机，不断鼓励、挖掘他们的创新意识。教学以学生为主体，因势利导，让学生去探索、去发现、去想象，鼓励学生运用新方法、新组合,激励学生的创造热情，为学生的潜能的挖掘开创一个广阔的天地。
　　在高中美术教学中，一直以来都是要求学生以临摹为主。临摹虽可以使学生较快的掌握一定的绘画技能,但同时也使学生的思维受到一定的束缚。在教学中，我常要求学生以原作为主,进行取舍。根据自己的爱好、水平，可以从题材、构图、表现形式等各方面进行表现、创造。高中生都非常喜欢画卡通漫画，但是他们往往只是依葫芦画瓢，缺乏创造性。我就要求他们先进行局部修改，有了一定的基础之后，再进行构图和表现形式等方面创造。这样就给了学生一个创作天地，培养创新意识，形成自己独立的艺术个性。
　　2、体验成功、激发兴趣。兴趣是最好的老师。只有热爱绘面艺术,才会在艺术创作中不断探索和追求。怎样才能激发学生兴趣呢? 教师在教学中要善于捕获到学生的“闪光点”，让每一个学生都能体验到成功感。因为，找出学生的“闪光点”，加以肯定的评价，会激起学生对美术的热爱。
　　3、自主学习，自由创新。高中生都已学有一定的艺术基础知识。因此，教师要做的就是引导学生自主地参与学习过程，让每一个学生都能发挥自己的创作潜能。而这就需要我们为学生创造力的产生营造一个宽松的、民主的学习氛围，激活学生的心理机能，调动学生的学习积极性，画学生自己想画的东西。学生的情绪一旦调动起来，这时候的感知力与理解力最好，思维活跃。这种状态下的学生能产生主动的自觉的进取的学习行为。不仅能提高艺术的基础技能，而且能促进创造性思维的发展。
　　4、引导、培养学生的观察力。作为艺术课，我们虽不需要培养专业的画家，但我们需要提高学生对生活的观察能力，用眼睛去发现生活中美好的事物，去积累生活经验。这有利于学生的分析问题、解决问题的能力的培养，更有利于创新意识的增强和创造能力的提高。创造毕竟不是闭门造车，它是对已有知识经验的综合运用和提高。我们不能要求学生凭空来设计、想象。因此，我在教学中非常注意学生的观察力的培养。
　　从生活中学会观察。艺术来源于生活，一个缺少观察力的人，不可能畅游在艺术的海洋中。法国著名雕塑大师罗丹说过，“对于我们来说，自然中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。我们的教学大纲也要求通过美术教学，培养学生的观察能力，想象能力，形象思维能力和创造能力。因此，在我的教学中，为指导学生从生活中学会观察事物，积累资料而增加了一个教学内容，那就是要求学生记录生活中的美，并用绘画语言去描述。
　　从艺术欣赏中学会观察。美术是视觉艺术。艺术欣赏过程中，欣赏者对于作品中形象、情境、典型和意境的补充、完善与变异，正是再创造的结晶。优秀的美术作品，往往能引起人们心灵情感的共鸣，陶冶情操。我在教学中有意识地从艺术欣赏教学中去激发学生观察的兴趣，满足学生的求知欲，提高获取知识的质量。
　　5、加强观察力和想象力，形成创造力。好的作品是现实生活的升华，有一位著名画家曾说:“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力。”可见，观察力的培养是多么重要。观察力的培养，主要让学生多写生，对于美术底子薄一点的学生进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如:写生一组水果，可以画一些苹果、雪梨、香蕉等形状、色彩不同静物。对于美术基础较好的学生可进行同类物体练习。如:可以画一组色彩，形状相近苹果，在相同之中找出不同。通过这种类型的练习，可极大提高学生的观察力。想象力的培养可多做变形练习。每学期安排两次郊外风景写生。同学互相做模特。
　　6、保护学生的好奇心,增强学生的创新意识。好奇心是创造的前奏，也是创造原动力。因而必须培养学生的好奇心，保护学生的好奇心，使之成为创新思维的源泉。好奇是学生的独特天性，他们对任何事物都感兴趣，总想自已去体会、感受。他们的思维和看问题的方式与成人明显不同,总能通过特有的形式丰富自己的头脑。如:在一节工艺课上，要求学生拿几个易拉罐请他们观察做一件工艺品，立刻引起了学生的强烈的好奇心，展开想象的翅膀，做出了各种各样的造型别致的桌子、椅子、花篮、烟缸等等,学生的创造性思维在这里发挥的淋漓尽致
　　总之，在美术教学中，使学生享受学习，体验成功，学会观察。是培养学生创造力的行之有效的途径。要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，是我们老师追求的目标，美术教育是培养人、创造人的一门课程，我将用自己的教学实践去努力探索，创设一切条件，为培养富有创造能力的祖国下一代努力。