【正文】随着新课改的推进，高中生物实验教学也出现了一些问题和开展的实际困难。现就本校高中生物实验教学的实际情况，来谈一谈笔者所遇到的一些问题和想法
　　一、本校高中生物实验教学存在的问题和开展过程中出现的困难
　　1.目前安排的课时数不足
　　高中生物的常规课堂教学内容占据了教学的绝大部分学时，无论是新授课还是习题课，往往导致实验教学没有充足的时间开展，只能由教师口头讲授，教学效果可想而知。笔者目前担任本校高中一年级四个班级（2个文科班，2个理科班）的所有生物教学工作，每周理科班每班有四学时，文科班一学时，除讲授课标和考试大纲中所要求的知识点之外，还需要留有足够的习题做、讲、练时间，因此，留给实验课的时间就显得非常少了，在时间的安排上往往出现“捉襟见肘”的尴尬情况。
　　2.生物教师兼职生物实验员
　　一般来讲，在一所高级中学中，生物实验员应当是一个专职岗位，这样可以更加有效地开展生物实验教学。但由于本校生物教师短缺，学校很难将生物实验员这一岗位设置为一个专职岗位。想必很多较为偏远的学校也有类似情况。而担任生物实验员的教师又同时担任生物课堂教学工作，因此加重了教师的备课量和工作负担，导致相对升学要求压力较小的生物实验教学得不到足够的重视，进而影响生物教学实验教学的开展。
　　3.各级关于实验的检查指标与实际生物教学存在偏差
　　近几年来，随着国家对素质教育的重视，上级有关部门对中学理化生实验室的建设力度也随之加大。可以说很大程度上完善了生物实验室所应配备的实验器材、设备，在一定程度上优化了实验条件。同时，各级相关部门对实验室的监督和检查也随之而来。上级的检查可以对生物实验教学在一定程度上有所督促，但是笔者经历了若干次的迎检工作之后却略有失望地发现，各级检查团对生物实验室检查的侧重点不尽相同，对于生物实验室的实际使用情况几乎都是走走过场，而且检查的指标也不能全面、客观地反映学校生物实验教学开展的实际情况，为了迎接检查而临时“抱佛脚”的情况还是存在的。
　　4.教师的生物实验素养有待提高
　　仅本校生物这一门学科来看，教师对实验和探究的理解不足，对实验器材和实验原理、过程等不够熟悉，往往不能很好地准备实验。但最大的问题其实还是在于，教师没有从根本上重视实验教学，导致在实验理念和实验教学方面欠缺，这是影响生物实验教学工作开展的主要原因之一。目前教师现有的生物教学观念较为陈旧，教学方法落后，忽视了学生的科学精神、动手能力和综合能力的培养。
　　二、改进意见
　 1.转变观念，加强认识
　　目前学校领导和教师对高中生物实验教学的地位和作用认识有限，导致学校在生物实验教学工作上“力不从心”。笔者认为，可以在条件允许的情况下，组织相关领导、教师出去调研、观摩其他实验教学开展比较好的学校的相关实验教学活动，这样可以在一定程度上获得生物实验教学开展和管理的先进理念，有助于对生物实验教学认识的提升。
　　2.积极改革，培养能力
　　本校和周边地区的三个学校建立了“友好学校”关系，可以在每年的友好学校联研活动中适当增添一些有关实验教学的内容，这样可以一定程度上实现地区范围内的高中生物实验教学工作方面的交流，有利于生物实验教学的改革和完善。同时，平时的课堂教学也要进一步加强对学生动手能力和探究能力的培养，根据本校的现有条件，尽可能地创造学生实验课的机会。对于每一节实验课，教师应当根据学生现有的知识水平和实验素养细心筹划，尽量做到“有效课堂”的教学效果。教师在实验教学中要根据实际情况积极尝试新的教学方式，改良陈旧的教学观念和教学模式，使生物实验课生动、有趣，使学生都能积极参与到实验中来，并且对于每个层次的学生来说，都能有所收获。这样才能使高中生物实验教学向着更好的方向不断迈进。