教学目标：
　　知识与技能：默读课文，了解骆驼的生理特点和作用，能朗读喜欢的段落。
　　过程与方法：创设情境，激发兴趣，自主阅读，表达练说。
　　情感态度与价值观：体会骆驼与人类生活的联系，产生喜爱动物的情感。
　　教学重点：了解骆驼的生理特点和作用。
　　教学难点：理解“沙漠里的船”的含义。
　　教学准备：课件、收集骆驼的相关资料
　　教学过程：
　　一、情境导入，谈话激趣
　　师：同学们，暑假里你们都去哪里旅行了?（生回答）　　
　　师：那你们去旅行，都乘坐了哪些交通工具？（生回答）
　　师：大家去了这么多好地方，我也忍不住了？老师想去一个和你们不一样的地方，大家猜一猜是哪儿（出示沙漠风光图片）（生：沙漠）谁能告诉我去沙漠坐什么交通工具呀？（生回答）
　　师：你们出去旅行坐火车、坐飞机，还有坐轮船的，为什么去沙漠，就得骑骆驼呢？今天，我们就一起走进第三课——沙漠里的船（板书课题 学生齐读课题）
　　二、初读感知，概括文意
　　师：骆驼为什么能带着老师去沙漠呀？快打开书读一读，要读准字音，读通句子，标出自然段，圈出不熟悉的生字，多读几遍。（生初读课文）
　　师：同学们，你们去过那么多地方，今天就给老师当一次导游，好不好？（生答）
　　要当导游可不是件容易的事，老师得考考你们！（课件出示，指生读词语）
　　师：（先个别学生读，祝贺你顺利过关！祝贺你通过考试！再全班读，祝贺我们全班同学顺利通过小导游考试！鼓掌）
　　师：导游有了，老师的沙漠旅行也要开始了，看！我把谁带来了？(师在黑板上粘贴骆驼图）
　　师：同学们再读一读课文，找一找关于骆驼课文讲了哪些内容？（生读课文）
　　师：作为导游，说话的时候声音要响亮，要让大家都能听清楚。哪位小导游先来？（生介绍读课文，其他同学补充，师及时评价，板书）小导游们回答得真好！
　　三、精读课文，自主探究
　　师：（指黑板骆驼图问）骆驼生活在什么地方？（生回答：沙漠）
　　师：沙漠是个什么样的地方？读一读，看谁最先找到。（生回答，课件出示)
　　师：在这样的环境里，骆驼怎么能生存呢？请同学们以小组为单位，再读读课文第一段，互相说一说，骆驼的哪些特点使他能生活在沙漠里？

　　（生读课文，组内讨论，师巡视点拨）
　　四、 小组汇报，因果练说
　　师：同学们都跃跃欲试，哪位小导游先介绍？（生介绍特点和作用，师出示课件）
　　师：看来每个小组都认真读书了，这次我们增加点难度，同学们仔细观察表格，谁能用“因为......所以......”这样的句子，给大家介绍一下骆驼的生理特点跟沙漠环境的关系。
　　学生用“因为......所以.....”介绍。师评价
　　师小结：听了同学们的介绍，老师真想现在就开始沙漠旅行。对了，还要带上我的交通工具——骆驼。请同学们接着读课文，找一找骆驼在沙漠里能帮我做哪些事呢？
　　（学生读课文2、3、4自然段）
　　师：谁来读？（指生读课文2、3、4自然段，师提示并指导朗读、适时板书）
　　小结：现在谁能说一说，骆驼为什么被称为“沙漠里的船”呢？
　　生自由回答（课件出示：学生填空，学生齐读）
　　五、拓展延伸，搜集资料
　　同学们，今天我们了解了关于骆驼的哪些知识？除了课文里写的？你还知道哪些？
　　动物的世界真是太奇妙了，请同学们课下搜集各种动物的资料，比一比看谁的动物知识最多。
　　六、 课堂小结，激趣融情
　　师：有了大家的介绍，老师啊，已经喜欢上了骆驼这种任劳任怨的动物，现在老师要开始我的沙漠旅行了，谢谢各位小导游，（师粘贴骑骆驼的小人），再见！
　　附：板书设计
　　3.   沙漠里的船