【正文】小学是一个孩子人生的起点，也是习惯养成、知识积累的基础阶段，是非常重要的阶段。这个阶段如果开始的好，以后的学习就会容易很多。如果开始的不好，将来的学习就会遇到障碍，或者说得更严重些，这个孩子很可能会成为学困生，甚至影响到他的一生，因此，小学教育是值得全社会关注的重点。
　　一、小学生的学习特点
　　小学生是一个特殊的群体，他们年龄较小，生理、心理发展尚未完全，因此在学习上表现出以下几个特点：1、活泼好动；2、情绪化强；3、善于形象思维，有着丰富的想象力；4、不能持久地把注意力放在一件事上，自制力不强，意志力较差。5、对感兴趣的东西能很好的记住，而对不感兴趣的东西就很难记住。教师只有了解了孩子的这些特点，才能选择适合孩子的教学方法，激发孩子的学习兴趣，引领他们走进语文学习的殿堂。
　　二、小学语文学习对小学生成长的重要性
　　语文是小学阶段重要的学习科目。它对于小学生的作用就好比太阳之于地球，雨露之于万物。它不仅是人一生都离不了的工具学科，更是一生的滋养。小学阶段的语文学习包括识字、组词、造句、写作等内容，并使学生能够读懂简短的文章，理解作者在其中所表达的思想感情，可以说小学语文对提高学生的理解、思维、语言组织和表达能力，启发学生的智慧，丰富文化底蕴具有重要作用。同时还能培养学生正确的人生观，增强民族自豪感。
　　三、小学趣味性教学的意义
　　传统的教学是填鸭式的教学模式，学生被动地接受知识，它束缚了学生的思维和想像力，更束缚了孩子的天性，让很多学生从一开始就产生厌学的心理。而趣味性教学是一种充满乐趣的教学模式，让受教育者在快乐中学习，从而激发受教育者的求知欲望，充分发挥学生的自主性、创造性，让学习本身带给学生快乐，让学有所获带给学生更长久的快乐。从而做到把快乐还给孩子，把知识教给孩子。所以，趣味性教学有利于学生身心健康的发展，培养孩子健全的性格；拉近学生和老师之间的关系，增进师生感情；开发学生动手动脑的能力，开启学生的智慧之门；激发学生的学习热情，有利于提高教学质量。
　　四、如何在小学语文课堂上开展趣味性教学
　　1、小学语文是一切知识积累的开始，识字教学和拼音教学是小学语文教学的重头戏，同时也是最难的戏。识字教学不单单是让学生认识这个字，还要让学生掌握汉字的间架结构，方可书写美观；并且，理解汉字的意思，学会组词，区分同音词、近义词，进而做到灵活运用。拼音教学更是抽象难记，拼音字母的识记、拼音的标调、书写等，对于小学生来说，识字和拼音就像“鬼画符”，确实有相当的难度，不知愁哭了多少小娃娃。如何把识字和拼音变得容易呢？这就需要老师采用趣味性教学手段化抽象为形象，化难为易，让学生不犯难，不抵触，轻松快乐地学习。比如，老师可以搜集一些拼音、汉字的儿歌、顺口流、小故事等，
　　比如：拼音识记的儿歌：“单门n,双门m,拐棍f,伞把t ”、“ 标调歌：有a在，把帽戴；a要不在，o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。”比如汉字猜谜：一个长鼻子，两只大大的耳朵，还有四条粗粗的腿，这是什么字？它就是象形字的“象”，活灵活现，非常传神。这样，就使学习变得轻松容易了。
　　2、创新教学模式，实现个性化的教学特色
　　趣味性教学是在教学活动中融入更多地智力游戏，丰富课堂教学内容的一种教学手段。它不仅让学生在活动中激发起学习兴趣，开发智力，并在活动中汲取到更多的知识和人生道理，这种“寓教于乐”的教学模式是学生很喜欢的一种。比如，《渔夫的故事》《卖火柴的小女孩》就可以采用表演的形式，让学生体会故事中人物的心理、感情，然后把他表现出来；如《晏子使楚》《两小儿辩日》就可以启发学生思考，在课堂上展开讨论，让学生在讨论中明辨是非，开启智慧。总的来说表演式、讨论式教学模式都能增加课堂的趣味性，让学生乐学，对开发培养学生的兴趣，增长学生知识，提高人文修养具有推动作用。
　　3、开展趣味十足的课外活动。小学生的生活应该像一幅七彩画，丰富多彩，而不是困在教室里死读书，像一潭死水。人们常说：生活处处有语文。只有走出课堂把语文搬到更广阔的课堂中，才能让孩子在娱乐中增长见识，热爱学习。如一年级下册语文课本中有《柳树醒了》《春雨的颜色》两篇课文，学习时老师可以选一个春天的雨后，春日融融的日子，带上学生去踏青，感受春天的生机盎然，观赏雨后花红柳绿的春景，既培养学生热爱大自然的情感，又加深了对课文的理解。语文课程具有浓厚的人文性，如果挖掘利用得好，能够使学生得到很好的教育，在学生小小心灵种下善良的种子。例如，三年级语文课本中有《孔子拜师》，老师就可以带领学生去当地文庙，给学生讲讲孔子的故事，讲讲中国的儒家文化，让学生接受一次国学的洗礼。总之，不但让学生理解文章的意思，更能增加学生的文化内涵。
　　4、 采用多媒体教学手段。将课本内容、文字、图片、有机结合起来，让生动的画面吸引学生，让奇妙的故事打动学生，让动听的音乐感染学生，从而激发小学生学习兴趣。如一年级课本中《爷爷和小树》《小小的船》等多篇课文都是生动的故事性，教师利用多媒体，将配上色彩鲜亮的图片和优美动听的音乐在多媒体上呈现出来，画面被学生们深深吸引，然后让学生用自己的语言描述故事内容，不仅锻炼了学生的语言组织能力，而且收到了满意的教学效果。
　　结语
　　孩子是祖国的未来，孩子的教育必需从小抓起。让每个孩子既拥有快乐的童年，又收获丰富的知识，是所有教育工作者义不容辞的责任。因此每一位教师都应该不断学习，积极探索，提高自身素质，为国家培养出更多更好的社会性人才，愿我们的教育有一个美好的未来。
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